文／李胤霆

年前某夜和父親通話，他叮囑我去迪化街採買些年貨帶回家，一旁的小姪兒也嚷嚷著請我帶Switch回去，他要打電玩。父親向來反對小孩太早接觸3C產品，自然出言制止，小姪兒為此哭鬧不休，我費了番唇舌才穩定住他的情緒。

安撫小姪兒時，想起如今大部分學生偏好電玩的程度，正是這樣的──電玩即生活；有電玩，才有樂趣。倘若我在學生寫作前要求，內容不可跟電玩相關，立刻會收穫滿室哀號：「不能寫電玩還有什麼可以寫？」又或者每當問起如何安排假期，十之八九是：預備整天和朋友連線打電玩。收假後詢問假期過得如何？這兩種答案占據多數：沒日沒夜地打電玩，太開心了；爸媽還是不讓隨心所欲打電玩，放假比上學還無聊。

一年年下來，我心知肚明，這實屬都市小孩日常，只是仍免不了叨念：「只有電玩的日子才乏味吧！多跟周遭的人事物玩耍呀！」他們總滿臉不以為然，我則會說出古代孩子們的諸多遊戲，提醒除了電玩，日常還有許多可能。

春日午後，可以在草地上追逐風箏。清代高鼎〈村居〉（一作〈風箏〉）：「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散（一作「放」）學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」描繪暖陽下，黃鶯在樹梢飛躍歌唱，提早放學的學童，踏著細軟的草地，趁著春風吹拂，讓風箏一只只飛上青天。孩童和鳥兒共享一片天空，天地間充滿他們的嬉鬧聲，顯現春天的生機活力。

時序漸入初夏，玩鬧的場域與夥伴就更廣更多了。宋代楊萬里〈宿新市徐公店〉：「籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。」寫出天氣暖和，但綠葉尚未濃密成蔭前，孩子們歡快地撲捉小黃蝶，當蝴蝶閃進一旁的黃菜花田中，就因著保護色逃過了追捕。這是孩提時，夏天的優游恣意。

至於秋光，最難忘是和蟋蟀的嬉戲。宋代葉紹翁〈夜書所見〉：「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。」江風吹過，梧桐沙沙，蕭索寒涼的夜晚，最易引人愁思，詩人抑鬱失眠的同時，屋外的兒童卻興致高昂地提燈捕捉、逗弄蟋蟀。兩相對比更顯孩子的無憂無慮，讓人懷念童年秋夜簡樸的戲耍趣味。

即使天寒地凍的冬令來到，也毫不擔心無處遊玩，因為還有不受時間、地點、季節限制的偶戲可以取樂。元代姬翼〈鷓鴣天‧造物兒童作劇狂〉裡：「造物兒童作劇狂，懸絲傀儡戲當場。般神弄鬼翻騰用，走骨行屍晝夜忙。」刻畫小孩子熱衷創造角色、劇情，提著木偶，不分日夜搬演得如痴如狂。

在詩詞、小說中，還記錄著騎竹馬、戲水、鬥草等許多遊戲。古時沒有便利、炫目的電子產品，孩子們隨著環境、季節不同，反而有多采多姿的玩樂方式，根本不會感到無趣。

時至今日，居住在高樓林立的城市內，能活動的腹地少了，也因保育觀念倡導不應捕捉生物來取樂，但我依舊希望孩子們可以適時走出屋宇，到河濱、公園、生態園區等地，多接觸、觀察大自然與人群。放遠目光，更有機會培養觀察力、想像力，學習尊重萬物，也才能體察到，離開電玩，生活更有滋味。