文／廖淑儀

光用寫實風格來描述繪本作家林明子是不夠的。她的作品70年代到現在，感動了不同世代的讀者。

她除了打造從孩子高度擴散出去的世界、細繪孩子的動作、表情，甚至能觸碰到孩子的情感面向。且與不同兒童文學作家的合作，可以觀察到林明子的圖不僅是契合文字而已，更多時候是超越了文字，拓展了感受的層次。

我手裡這一套書，是這一波中文版套書（重新）出版潮裡，由聯經出版社出版的《林明子經典繪本套書》（2023)，包含了《我們一起做麵包》（1978）、《葉子小屋》（1984）、《是誰在門外》（1986）三本。雖然描繪的都是孩子、都是童真，卻能欣賞出林明子在替孩子「創造出很棒的作品」（《來聊聊繪本吧！》）的心態下，以不同視角創作的獨特創作。

《我們一起做麵包》撰文者是擅於童謠、童話、詩創作力豐富的神澤利子（1924-)。內容著重在孩子自己動手做麵包的過程，是屬於食育的知識性繪本。神澤利子的文字利用提問、孩子的想像力，以及邀請讀者參與的口吻，配合充滿聲響的狀聲詞，使知識性的文章活潑起來、充滿趣味。

林明子則在寫實的基礎上，緊抓著這樣的節奏，讓圖畫中的孩子面向讀者說話，並藉著像女孩彈跳的辮子、男孩的積極主動、小弟弟好奇躍躍欲試的神情，協力卻又互相抗衡的動作，讓畫面跟著充滿了動感。

這些細節擴散到整本書，像是第一頁和最後一頁的太陽，以及整本書的金黃色調，都烘托了食物帶來的感官享受——可口、熱氣騰騰，而體驗上也許是感覺溫暖、開朗、歡樂……。讓人讀了，會忍不住一口氣就翻完。

深入細膩回味無窮

聲響的強調，也同樣出現在《葉子小屋》裡。孩子對雨水一滴、二滴、三滴的新鮮感受，林明子先利用前後二張圖漸次來表現。然後才是孩子躲到葉子小屋的應對方法。

葉子小屋，儼然是一個孩子的小小世界、祕密基地。她對闖進的昆蟲的應對姿態，從驚嚇、排斥到接納、到共處、包容關懷。小小的篇幅裡，塞進了這麼多孩子的心理進程，然而柔和輕鬆的筆調，讓我們想起宮崎駿在《龍貓》裡描繪的類似場景，同樣對孩子的深入而細膩的觀察，是他們作品能夠讓人至今回味無窮的關鍵所在。

在和眾多兒童文學作家合作的繪本中，和筒井賴子合作的作品顯得特別突出。我感覺，這是因為筒井賴子的文字直接進入了孩子的日常家庭生活，透過生活中的小事件、人事變化，勾勒出孩子在面對這些狀況時的態度。《是誰在門外》裡，她以語言、動作，寫出孩子搬家後需要支持、渴望朋友的心態：



「菫花、蒲公英、一封信……菫花、蒲公英、一封信……」

小惠一個人玩著彈珠，嘴裡唸唸有詞的說著。

「呼——」小惠歎了一口氣，突然，叩咚——

又聽見那個聲音了！



在自言自語的描寫中所透露出的無聊、陌生感，緊緊地抓住了我們曾經是孩子的心情。配合林明子細膩畫風，將那份單純又濃縮的感受一覽無遺地展示出來。我揣想，有些不知該如何表達情緒的孩子們，若手邊有著林明子的繪本，想必會緊緊擁在懷裡，或者不停翻閱吧！

純真本質永遠不變

在這三本不同主題的繪本裡，我們可以看到林明子不斷成長、究真的創作心態。由於她把孩子當作「眼光透澈的人」，甚至只要對「對事物感受深刻的人」，都可以稱作孩子（《來聊聊繪本吧！》）。

因此以孩子洞察的世界為觀點，《我們一起做麵包》像是延續早期作品《第一次上街買東西》的嚴格分鏡、計較每個鏡頭，畫出電影般的短片感受。到了《葉子小屋》則嘗試在同一個場景下，逐頁畫出孩子的對事物的不同反應；而在《是誰在門外》的時期，則更鮮明地以圓型的畫框方式襯托出孩子在日常生活裡的動態，有著在朦朧世界，卻純粹、鮮明的感受。

讀著林明子繪本長大的孩子是幸福的，就像擁有自己氣味的小毯子一樣，她的書是無法安置情感時，最好的搖籃曲。她的寫實風格讓人們就像在照鏡子，不管是孩子尋求安全感，或者大人回憶起自己的故事，都能喚回極為貼切真實的情感。那是不管時代怎麼改變，人純真本質永遠不變的最佳映照。