報載公立國中受限資優班須採分散式，不能集中成班，且資優鑑定須在入學考完兩次段考後才能舉辦，而私立國中不受限制，招生動作愈來愈大，不但舉辦招生考試，更推出語文資優班、數理實驗班等，吸引學子，使得公立國中抱怨連連。

私立國中除了資優班擠破頭，普通班也炙手可熱，原因何在？我認為，公立學校評鑑制度不彰，老師鐵飯碗，私校則有企業精神，競爭激烈；公立學校老師，對學生無從選擇，約束籌碼有限，私校則學生較有學習意願，家長較能配合；公立學校授課時數、編班方式，皆綁手綁腳，私校則可充分以「有效學習」為導向。

從前能力編班令人詬病的是，前段班壟斷資源，後段班放牛吃草，如今常態編班情況更糟，把資優、普通擺在一間教室，這對「快樂學習」則可，對「有效學習」則不可。這好比跑馬拉松，愈跑差距愈大，許多國一老師上課，只能照顧中間多數，犧牲領先、落後的兩端；到了國二國三後，落後群搗蛋、中間群消極，只剩少數學生有意願、有能力聽課了。

常態編班只能適用於學生差異較小的狀況，國中施行常態編班多年，也許消除了「後段班」，但從沒有消除「班後段」，而「學科能力分組教學」，實務上也是弊多利少。建議不妨先開放「能力分段」，各段再「常態編班」，應是可行之道。

甄玉卿（花縣吉安／前國中主任）