天主教樞機主教單國璽在演講時表示，國內必須推廣培養人格的「全人教育」，教育首要是培養學生分辨是非善惡的能力，他提醒在場學生，不要將讀書當成博取父母高興及升學的手段，應視為自我投資與服務社會的資本。

筆者認同這個觀念，因為教育的終極目的在「止於至善」，而止於至善的最低限度，就是單樞機主教認為的「必須要能辨善惡，良心不蒙塵」，社會大眾懂得這個道理，也有能力辨善惡是非，但缺實踐的能力。

不少人把社會及官場亂象，歸咎政客缺乏道德良知、無法辨別善惡，並呼籲重振道德良知，可是台灣教育並不重視「全人教育」，如大學教育的重心在「學歷是否貶值」，這使升學成為教育的終極目的，並滿足父母的認同與社會的標準，在這種矛盾環境下，善惡是非淪為口頭的標準，而非身體力行的基本行為。

筆者認為，社會大眾不缺乏判斷是非善惡的能力，而是「說一套作一套」，造成良知良能的侏儒社會文化，因此應讓教育回到養成服務社會的良知，再講「自我投資」，才能減少「士大夫無恥是為國恥」。