開車載小朋友參加足球賽途中，他們在說笑話，都是常聽到的笑話，但有一名孩子聽到他們說笑話，有點生氣，我問他：「你覺得笑話不好笑嗎？」，其他小朋友說他聽不懂，還說他是「外國人」。

這名孩子的媽媽是新移民，他小時候被接回母親故鄉，回台灣念幼稚園時，閩南語和國語有相當大的隔閡，因此小朋友在講笑話時，造成他的自卑感。我馬上導正其他孩子，說他也是台灣人，而且希望他們以後講笑話，要先把語言解釋清楚，讓他可以聽得懂。

語言是溝通的要素，溝通才能情感交流，團體中如果沒有情感交流，就會失去凝聚力、沒有認同感，而且當個體覺得被排擠，不認同團體時，對團體就沒有深厚感情，甚至會產生仇很，我不希望這種事發生在學校中。

多元文化需要深耕，深耕要從語言文化做起，先接納、尊重對方，讓對方融入我們的生活，沒有高貴、低賤之分，沒有異樣的眼光，孩子才能相處。

從一件小事就可看到文化歧異的問題，可見文化經營要有很高的自覺性，身為教師一定要注意這個問題。

徐清（雲縣崙背／教師）