教育部電子報指出，日本文部科學省（教育科學部）公布中、小學新版學習指導要領修正案，要將道德教育學科化，雖未獲得通過，但決定於中小學配置專責的道德推廣教師，加強學生的道德教育。

不過，教育部國教司長潘文忠和訓委會常委柯慧貞都表示，我國也非常重視品德教育，但品德教育重在實踐，目前的九年一貫課程將品德教育融入各學習領域，是較合宜的。

這樣的說法當然言之成理，不過必須省思的是，台灣近年來的教育，道德不僅已成為陪襯，甚至被遺忘，對照以前強調的「德智體群」，實在相當諷刺。

台灣的教育功利當頭，學校、教師及父母大都注重學習成績，忽略孩子的道德養成，加上媒體推波助瀾，尤其是一些只顧商業利益而缺乏道德感的媒體，讓許多小孩產生錯誤觀念，離「道德」要求愈來愈遠，實在有必要加強這方面教育。

或許就像教育部所說，道德重於實踐，不宜書面化列入學科，應融入各個學習領域中，這種作法並無不當，只是當孩子的品德教育愈來愈差時，就應該有其他的方式加強，日本的設置道德教師作法，或許過於制式化、呆板，但應能發揮效果，台灣該跟進。

李坤隆（高雄市／教師）