文／葉宜庭

習以為常的每周見面，看著您臉上紋路的變化、眼神的閃動、舉手投足間就能推測您下一步動作，我該配合的事情；但視訊之後，看不見您的種種，這些線索突然間消失，我只能從簡單幾句聲音去判讀，從少之又少的文字量去揣測，用心去感受現在應該做什麼好呢？面對這種種變化，我的內心惆悵失落感不停湧現。在遺憾情緒中，努力於記憶中搜尋，這一刻，我終於明白「原來在我未關注的當下，我已經失去了！」緣滅了！離開了！如同火車離站般，我只看見遠方的車影子。

視訊課程，考驗老師與TA（Teaching Assistant，教學助理）的默契，同時也考驗著學生與老師的連結，課後的聯繫操作，是個關鍵的決定。視訊同時出現一個常見狀況──網路品質不穩定，若是遇到網路不佳的同學，幾乎是無法將訊息完整的傳遞；另一端僅聽到片段訊息的同學，恐怕連他自己都不知曾經有遺失的訊息。TA，此時特別重要，面對冰冷的螢幕傳送具有溫度的文字、關心同學的學習、作業繳交的進度、到課缺課的狀態等等，遠端課堂經營、凝聚學習氣氛，將一群人以一條看不見WiFi串連起來。我第一次嘗試，茫然摸索、匍匐前進的努力著。

面對本具特殊性同學，更是採取緊追不捨、叮嚀關心，甚至連自拍都用上了！這才知道原來自拍網紅真不容易，一會兒注意收音品質、一會兒注意講話內容、表情眼神，更要注意自己有否出現不雅的角度，因為影片傳送出去，未來的歲月中，有朝一日可能會於網上流傳開來，不得不防範啊！所幸，皇天不負有心人，這群被我緊盯的孩子們，都如期出現螢幕上課，繳交報告作業；這般前所未有的感受，點點滴滴，真不知該如何言表？

疫情，讓我們從課堂見面，挪到電腦螢幕見面；這一切以迅雷不及掩耳速度來到，打破過去思惟、過去慣性行為，也不禁開始悔惱「從前怎麼沒有覺得，站在老師身邊是非常美好的一件事情呢？」回憶起，聽得見同學吐嘈老師的聲音，看得見趴在桌上睡覺而被我叫醒的同學，「原來望著你們，是一種奢侈！」期待我們能夠早日重返園校，早日「校正回歸」！