筆者就讀大學與研究所時的迎新活動，多是師長講話及領學生手冊，大學母校東吳大學今年不再行禮如儀，首開先例贈送楓葉、炭、鐵釘、鑰匙、書、紙、棉花、針、線、袋子十項見面禮，代表師長的鼓勵與期許，這值得推廣。

台灣近年來廣設大學，大學教育從「精英教育」變成「普及教育」，但這並不代表降低大學生的人格標準，雖然有很多人關心大學錄取率過高、分數過低，大學生量產，導致大學學力找不到工作，但沒有多少人關心大學生的人格教育是否及格。

社會長期以來只關心大學生的專業、就業能力，「書中自有千鍾粟」的思想嚴重忽略人格教育，使得大學畢業生雖有高的社會地位，卻因不重視人格發展，而影響社會風氣。

日前某企業負責人遭檢察官起訴，檢察官特別聲明希望負責人畢業的國立EMBA，能開設「企業倫理」課程，而該校商學院教授知悉後，無奈地表示，要開設企業倫理課程不是難事，難的是課堂內容對有意企業犯罪的學生，只是照本宣科，起不了真正陶冶學生、導正人格的作用。

在當前的功利社會中，父母往往是以分數與志願檢驗孩子，而學校教育又因須迎合家長需求，使得人格教育受到壓抑，而社會大眾一直認為，只要進了大學自然懂得「大人之學」，而忽略人格需要長期薰陶培養。

筆者認為，外國教育是從小就進行人格培養，而台灣卻只在權貴高官犯罪後，檢討大學的「人格教育」，這是社會大眾長期偏差所導致，如今有大學重視人格教育，希望能對其他大學產生啟發。