【本報台北訊】被視為高中新課綱最大挑戰、唯一無課本的必修課「探究與實作」，在社會及自然領域呈現兩樣情。有高中教師表示，自然的探究與實作屬「部定必修」，社會的探究與實作卻是加深加廣選修，導致學生高二分班群後，出現文組生必修自然探究與實作，理組卻可放棄社會探究與實作的狀況，形同「重理工、輕人文」；且因該門課程授課難度高，出現資深教師不願教，多由新進教師扛重擔的情況，恐影響學生修課品質。

「自然領域探究與實作」納考新學測自然科，大考中心公布的試辦考試就出現大量跨科實作素養題；一一一學年指考改為「分科測驗」，「社會領域探究與實作」也納考歷史、地理及公民科。

但內湖高中公民教師周維毅說，自然領域探究與實作定位為「部定必修」，社會組學生升高二後，仍必須修課；反觀社會領域探究與實作，定位是「加深加廣選修」，自然組學生不必修習，只要顧好自然領域探究與實作。

周維毅也說，國教署先後成立北區及南區探究與實作課程推動中心，但中心成立約一年，工作坊幾乎全都是自然領域探究與實作；相較之下，社會領域工作坊僅於一○九學年度開學前加開十二場次，且因有名額限制，多數教師無法受惠。

北市一所公立高中生物教師則表示，理組學生不上社會領域「探究與實作」，主因是升學考試設計，學測自然科考探究與實作，社會科卻不考，僅納考分科測驗；意即站在理組學生角度，學測社會科既然不考探究與實作，也沒必要選修。

教育部回應，探究與實作課程推動中心之外，歷史、地理、公民等學科中心已規畫多場教師研習，自然及社會領域「並無差別待遇」。

另外，「探究與實作」也有師資問題。一位北市公立高中公民教師透露，不少資深教師「能推就推」，固守有課本的部定必修。甚至在台北市、新竹縣、苗栗縣，都發生有高中甄選代理教師，明定職缺要接手探究與實作課程。

無課本課程

老師也能精進

也有一位北市公立高中生物教師觀察，代理教師上探究與實作「是常態，比率很高」，但因代理教師流動率高，未來若離職，恐怕會有銜接問題。她不諱言，探究與實作是一門無課本課程，少數學校會塞入正課趕不完的實驗課，失去新課綱「探究」的精神。

不過，部分學校已注意到此現象，明定探究與實作「不得由代理教師授課」。內湖高中校長周寤竹就表示，教師雖非年資多寡等同於教學能力，但代理教師對學校、學生需求難免不熟悉；且此課程有助於正式老師精進教學能力，長遠來看，對師生都是雙贏。

台灣家長教育聯盟理事長謝國清說，探究與實作是新課綱重頭戲，大考要考、大學科系也要看學習歷程檔案，但不少一線教師對這門「空白課程」不知所措，也導致學生修課品質全憑運氣，建議官方提供支援，例如廣納民間組織或公民團體人士來協作課程設計。