教育部趕進度審查一○八學年度新課綱，有委員認為時程過度緊繃，為免急就章出狀況，主張應延後一年上路，讓教學現場得以充份準備。

按照教育部的估算，明年八月以前可以如期推行，不過這只是官方自己的流程跑完，事情「做完」不代表「做好」，教育是百年大計，寧可安步當車也不要倉促上路。

因為在極度壓縮的時間之內，出版社得編出合用的新教科書，單科的素材都尚且捉襟見肘，又要如何做到十二年國教強調的跨域整合？在最後一刻才拿得到教科書的教師，是否有足夠時間迅速熟悉教材，並將之轉化成學生可以吸收與理解的認知內容？萬一教科書尚有欠缺或不足，又能否及時補救？假使內容牽涉科間的合作，又是否有餘裕討論協同教學的可能？

以我任教的高職數學科為例，相較之下是爭論與變動度最小的，但同樣必須面對新教材的適應問題，新課綱中加入原本沒有的矩陣與空間向量，教科書的內容效度是否足夠，教師是否需要自編教材補充，試題難度如何拿揑都是問題，更遑論其他課綱變動幅度更大的其他科。

新課綱已耗費眾多專家學者及相關委員們的諸多心血，何不待萬事俱備再從容上路？讓新教材內容廣度、難易度、試題鑑別度調整上有相當時間的適應，教科書編撰與教學品質也方可臻至理想，否則趕鴨子上架，只怕要更久的陣痛期，枉害更多可憐的白老鼠學生被犠牲。

鍾邦友（高雄市╲高職教師）