文／伊藤穰一（美國MIT媒體實驗室總監）

曾兩次從大學退學，做過夜店DJ，沒有學士學位的伊藤穰一如何成為Twitter、Kickstarter等著名公司的風險投資人，曾擔任索尼、紐約時報集團董事會成員的他，甚至成為美國MIT媒體實驗室總監。他對於「學習」有何創新的見解？本刊自《進擊：未來社會的9大生存法則》一書中，整理出伊藤穰一的8個學習觀念。

1

將學習的主動、互動學習連結系統取代單向、由上而下灌輸知識的傳統模式。教育是他人對你做的事，學習是你為自己做的事。

2

為使學生投入，學習導向制的社交層面非常重要，哲學家暨教育學家杜威早在近一世紀前就已認知到這點，他呼籲讓學生的生活和學習無縫地整合起來。

3

課程的變化通常根據當前及預期的市場需要，學生選擇專注於什麼學科時，也是以此為根據，但隨著科技與社會變化速度的持續加快，學生若只吸收學校供應給他們的教育，沒有發展興趣導向、自我指導的終身學習能力，將會恆常處於不利狀態。

4

不要求學生積存知識，未來，最成功的人將是那些在困難與挑戰出現時，能夠透過他們的人脈及網絡去學習必要東西，以應付困難及挑戰的人。

5

太聚焦於過去或未來，將會使你的視野過於狹隘，導致你不能對改變、機會與威脅做出反應。從很多地方來說，這就像禪或武術的訓練，既需要專注，也需要寬闊開明的心胸。

6

我們把數學和科學搞成「嚴肅的東西」，然後，當學生不追求科學、技術、工程及數學領域的工作時，我們又苦惱得不得了。當雇主被問到他們最希望招募到具有什麼特質的人才時，他們列出的清單必定是：有創意、善交際、創造力、熱情、活潑風趣。

7

我們鼓勵更寬廣的視野，人工智慧也許有好有壞，又或者，當權衡未來一個世紀可能發展出的其他威脅時，論辯人工智慧的好與壞，已無關緊要。

8

變化是技術發展的產物，過去二十五年，我們已經從簡單系統駕馭的世界，邁進被複雜系統困擾的世界，接下來我們的目標是以柔韌、敏捷，與富有教育啟示的失敗經驗來打造組織。