分析今年基測自然科題目後，筆者認為強調生活化，取自生活話題或教材單元，提供適當的情境，及答題時所需的資料與圖表，強調國中生該學習的主要科學概念，範圍大抵為國中生閱讀教材所出現的重點概念為主，著重日常生活知識的實用性，確實能評量考生是否知道重要的科學名詞和定義，及了解基本的科學現象、規則、學說、定律，具有鑑別度。

其次，試題著重相關概念的融會統整，及資料判讀的解決問題能力，如地震問題的判斷及運動過程能量的轉換，並以圖表引導考生思考，考生必須能根據資料，透過推理來解決問題。

此外，試題評量考生是否能選用適當資料，根據科學定律、模型解釋日常生活現象，並能由圖表看出明顯特性，根據圖表作結論，了解基本的科學現象，甚至能找出問題的因果關係等。

儘管考試領導教學，但今年題目確實可以引導學生正確學習，筆者盼望難易適中、合理的試題，能引導優質的教學。

命題是一項專業，更是一門學術。命題委員如何以嚴謹態度、「學生為主體，生活經驗為重心」命題，讓考生能從學習與考試中獲得信心與啟發，引導學生正確的學習方向，避免「繁枝容易紛紛落」的速成之弊，展現「嫩蕊商量細細開」的自然生發之美，是必須正視的課題。

基測的目的除了作為升學依據外，也可以協助教師找出學生學習的缺失與盲點，藉以修正教學策略，正如《論語》所說：「日省月視；日知其所無，月無忘其所能，可謂善學矣。」若能透過良好的基測試題，引導學子關心身邊自然現象，相信也是考試引導教學的正向意義。