預計民國一○八年上路的國教新課綱中，將規畫國高中生學習程式設計，而大專方面，亦將透過「高教深耕計畫」，在未來五年內，讓百分之五十的大學生必學程式設計，旨在銜接新課綱，並增加就業競爭力。

雖說資訊素養之俱備，已是全球共識，但日後連文學系也要必修「邏輯思惟與程式設計」之類的課程，卻不免予人弄錯重點之感。

雖說文明社會的生活，離不開資訊科技，但大多數人所需的是諸如通訊、文書處理、試算表、資料管理、繪圖及簡報軟體的操作與實務應用能力，或工作場域中遇到的周邊設備使用、電腦無故當機後的簡單故障排除、網際網路設定、防毒、防駭等資訊安全、網路倫理等，寫程式反而不會是大多數非資訊專業人們的生活重心。

就像我們每天都開車，駕駛技能是最基本的需求，再學些基礎的保養技術更好，而當車子在路上拋錨時，則需要簡單的故障排除與檢查能力，絕非那些遙不可及的，屬與專業人士才要用到的車款設計及內部的動力機械原理。

教育部大張旗鼓的要讓全民都能程式設計，以便增加競爭力，這樣的一廂情願，猶如要歌手皆懂詞曲創作，演員均能編劇，但未必所有的人都可以十項全能。

筆者高度懷疑這種艱難的程式設計，是否真有普遍學習的必要？會不會徒增挫折？

為何不能是綜合的資訊應用或計算機概論課程即可，同時也不用從國中一路必修到大學？

鍾邦友（高雄市

／大學兼任助理教授）