日前到花蓮教育處，擔任實驗教育審議委員。對於只有六十一位小朋友、十八位教職員工的佳民國小，願意實驗和改變，提升原住民學力為努力目標，提出三年實驗教學計畫。

教職員工中，十位是擁有碩士資格，平均年齡四十多一點，學生百分之九十五是太魯閣族小朋友。歷年來，在各項比賽和太魯閣傳統編織、織畫，都獲得優異成績，但總覺得學科成績普遍落後。

校方期望透過教師教學技巧改變，增加孩子學習時間，及各種現代化資訊的設備，提高孩子的學習成績。

我提出「學習典範」的策略，不管我們如何關心孩子學習，安排如何精彩有效課程，如果學習不是孩子自己需求和想要，再多再好的方法、課程都事倍功半。

如果因為好的成績，可以達成孩子的夢想，例如：當一位教練、老師，或各行業的專家。要達成這個夢想，需要先有好的成績，考上更高學歷的學校，才能實踐夢想，讀書就會成為孩子自己的事。

佳民的老師，可以藉此鼓勵孩子，想脫離現在家庭的困境，追求更美好人生，讀書是不可或缺的方法。鼓勵孩子追求典範，期許自己成為優秀人才，以提升學生學力的實驗教育，才有成功的可能。

陳清枝（宜蘭人文展賦教育基金會執行長）