一年一度的「雙十一」，大陸朋友忙著在天貓搶購，台灣學生則尚未從期中考的忙碌中脫身。大學還有期中考？對大陸學生來說，可能是高中以前的事，只有少數大學有「期中考」一說，但在台灣，期中考是非常重要的考試，成績算入總成績裡。

文化大學畢業後到上海東華大學攻讀研究所的台灣學生劉鎵豪，體驗過兩岸不同的教育制度。劉鎵豪表示，兩岸課程的設置，相同的是在專業課程之外都有通識課、體育課和語言課，台灣還多了「國文課」，一般學生幾乎都修兩門外語，以日文、法文、德文居多。台灣的通識課要求比大陸嚴格，同樣也需要期中、期末考試。

在台灣，大學老師會在教學平台列出學期課程計畫，包含每節課上課安排和評分方式，一般以期中、期末成績各占一半居多；有些課程則是一學期分幾次考試，按百分比計算總成績；有些則要求口頭和書面報告。

「舉行考試時，台灣一般在課堂上測試，大陸則大多以期末成績和老師認定的平時成績定總成績，考試時會設置專門考試周留給同學復習突擊，監考制度也比較嚴格。」劉鎵豪說。

至於兩岸大學上課方式有什麼不同？據了解，台灣允許大學部和研究所學生合上，研究所課程大多以研討方式進行，分期作報告；大學部課程會有小測試、小作業，但也有一些課程只要求上課和參與討論即可。

在大陸，專業課程少有不同年級同修的情形，且因人數較多，都是大班授課，這不同於台灣的小班教學。台灣師資豐厚，常常一門課程有兩個不同老師分班教學，學生可自由選擇。

台灣的小班授課使得學生的上課參與度提升，小組報告討論的模式也有助於同學之間思考交流，平時考試和期中考試的設置，更是體現台灣老師對課程的重視程度。

此外，劉鎵豪說，兩岸教學不同之處，還在於台灣的每門課程都會設有助教，助教除負責課程安排的通知和解決同學提出問題外，還會在課程之外進行輔導教學。

劉鎵豪說：「至於教材選用方面，大陸很多教科書都是該校老師自己編寫的，台灣的學校很多課程都是用英文原版教科書。」