閣揆蘇貞昌以「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」的感性訴求，端出十二年國教牛肉，冀望能打破升學壓力、破除明星學校的迷思。

但是「教育國之本」，國力的強弱植基於國民素質高低，擬定政策必須全盤關照，切忌騎驢找馬，蘇揆提出補助私校經濟弱勢的學生，確實與其「大投資、大溫暖」的理念相呼應，但縮小貧富差距、協助弱勢就學就業，本就是政府職責所在，需要扣上「十二年國教」的大帽子嗎？

而且即便「勢在必行」，若能理出頭緒、羅列理由、擬定配套以說服輿情，不僅能化阻力為助力，提高成功率，在舉目盡是「一張嘴胡烈烈」的政客文化中，反而能凸顯蘇揆「大作為」的清新形象，說不定已有一隻腳踏進「白宮」，偏偏「以政績衝選情」的斧鑿之痕深刻，以致左支右絀，在不斷修正中自失立場。

面對質疑，決策者有責任對十二年國教的定義決定作法「說清楚、講明白」，無奈蘇揆在「基本」或「義務」間舉棋不定，教育部杜部長又不願「現在就說死」，細節如此霧煞煞，教家長如何不心慌慌？

再者，既然終極目標在「打破升學壓力、破除明星學校迷思」，卻又反其道允許「菁英高中職」可跨區招生，自訂考試方式，結果究竟是「藥到病除」或「藥到命除」，還須費唇舌嗎？

此外，「菁英學校」之外的所謂「優質高中職」，教育部如提不出足以令彼等改善體質、營造創意的誘因，家長、學生仍依心中的「排序」選校，名稱再響亮，不過是「換湯不換藥」罷了。

訴求可以感性，但作法須理性，若實施條件不成熟，諸多難題還得「再研究」，也許「一動不如一靜」，寧可慢不要亂。