【記者陳瑞娟台北報導】「中輟生相當需要愛，但又不擅於表達，我會透過各種方法，了解他們的需要。」高雄縣慈暉關懷學園社工員陳怡君總會扮演傾聽、支持的角色，並且透過個案的部落格，了解他們的需要。

她說，很多中輟生不喜歡讀書，卻很喜歡玩電腦，透過部落格的建置，讓學生有發洩的園地，也讓陳怡君從部落格掌握到個案的心情世界。

陳怡君學的是青少年兒童福利，她認為，家庭因素是青少年中輟主要原因，因此她從家庭的了解，以及與家人聯繫著手，讓孩子順利恢復就學。

「了解他們的需要才能幫助他們。」陳怡君會透過任何的小地方、同儕的協助來觀察學生。或從留言板看學生與其他學員的互動，從心情文章了解學生在想什麼，即使是回到學校的學生，陳怡君也會透過部落格文章，了解學生的近況，對學生保持遠距離的關懷。

慈暉關懷學園的孩子多是學校或其他地方轉介過來的中輟生，很多根本不想待在學園裡，或是從來不理人，陳怡君最怕案主不理她，或是被案主討厭。

有過動症的國三生阿銘（化名），不願意遵守學園的規定，陳怡君對此嚴肅以待，但阿銘覺得她管太多，從此不願意理陳怡君，但她仍不放棄，而且觀察到阿銘非常需要被愛，因此給予他特別的關愛，表現好立即讚美，久而久之阿銘不僅能有安穩的情緒、作息穩定，也終於重回學校。

阿文（化名）則是國中一年級學生，也是因為家庭因素，讓他老是在外遊蕩，在高雄的少年隊「頂頂有名」，被送到慈暉關懷學園時，阿文情緒很不穩，常常覺得被欺負。

陳怡君總會傾聽阿文的情緒反應，給他支持鼓勵，訓練阿文冷靜面對問題，遇到事情不要自己躲著哭，就這樣一個月後，阿文就順利回到學校了。

陳怡君才進入慈暉關懷學園半年，已經讓五個學生重回學校，「在能力範圍內，能給學生的盡量給。」陳怡君相信透過細膩的觀察，給予學生需要的，也幫助更多中輟生回到教育體制。