文／米米

迷路從小就是個溫和的孩子，安靜貼心，與一般孩子最不同的特點，就是他從出生至今不曾無理取鬧，是個文明、講理，並善於思考的小孩，我經常懷疑他的身體裡藏著一個古老哲人的靈魂呢！

不過說也奇怪，眾親朋好友眼中乖巧無比的孩子，自從上了幼稚園開始，卻百般不得老師喜愛，老是屢屢接獲學校的「故障通報」，頻率之高幾乎讓人手軟。

「迷路媽，迷路太不認真了，如果不兇他，他就是背不起來！」

「迷路媽，全班都會了，就是他跟不上，二十六個字母不會、單字也不會唸！」

「迷路媽，我們馬上就要登台表演了，到時候他一定會在台上出糗！」

「迷路媽，每次全班都寫完了，他就是寫不完！」

很感謝老師一而再、再而三的「客訴」，這不但激起我積極尋找方向的動能，也反思了台灣教育的單一性。是不是只有學習狀況良好的孩子才稱得上是個好孩子呢？是不是只有英文單字背得快才夠資格獲得老師的讚美呢？是不是成績好，人生才有價值呢？是否每個孩子都得像樣板機器人般符合程序，才能受老師疼愛呢？

認清了這種偏頗的教育觀點正以一種不可逆的價值長久存在於社會之後，身為母親，我責無旁貸，必須挺身而出，成為孩子強大的支持者；假設學校和老師不願看見孩子的可愛之處，我們便成了這世界上唯一相挺的人。

於是我改變先前一味卑微的態度，成為自己孩子的代言人，堅定地告訴老師：「請容許迷路慢慢走，他才六歲，還有一輩子可以背英文，我不急，也請你等等他，就算別的孩子有能力奔跑，那也不代表我的孩子不能散步。小迷路這樣慢慢走著，或許能見識更多別人看不見的風景。」

後來，老實說我不確定老師是否認同？不過我確定找到了專屬於自己的「媽媽風格」。

（摘自《人生啊，歡迎迷路》，圓神出版）

作者簡介

米米

廣告文字工作者，擁有一家微型廣告公司。曾在國外念視覺設計，回台灣不久就成了設計界的逃兵，發現自己拙於創造畫面，反倒是對文字掌控能力較佳。自認這輩子並無太多可歌頌的優點，唯一的長才約莫就在於啟發孩子的天分上。此生做不了賢妻，也不是什麼良母，只是個分分秒秒都想跟小孩子玩在一塊兒的大人。

迷路

9歲，本名汪以墨，可能是台灣史上最幼齒的圖文作家？！

目前就讀新店雙峰國小，喜歡追蝴蝶、抓青蛙，對各種動植物、昆蟲如數家珍，著迷於大自然的一切一切；也喜歡慢慢走、緩緩發現沿途許多既簡單又美麗的人事物風景。