副總統呂秀蓮與立法院長王金平共同推動「小秀才學堂」，預計於農曆年後試辦，並盼一年能達到一千班。教育部有感於城鄉差距與偏遠地方資源不足，因此從幾年前先後辦理幼兒優先入園、教育優先區、教育史懷哲、國中技藝教育學程、關懷中輟生等措施，反應不一。

此次的小秀才學堂，筆者給予肯定，除對學子是一大福音外，對家長更是一件大禮，因幾乎費用全免。這個措施主要是以村里、社區為單位，由退修教師、大專生、公務人員、社區義工擔任教學。

一來，以村里為單位的教學，往往勝過先前辦理的跨村里輔導。同一村里的文化較相近，學生在此環境學習，必然較能有相仿相得之效，且家長接送也方便。

二來，偏遠地方的村里，常是晚飯過後，就只剩幾戶人家點著燈，若開設學堂，必能活絡村里。筆者建議，不應只讓學生加入，連同父母、甚至想繼續唸書的村里民都能參與。而由於以村里為單位的學堂規模小，人情較濃厚；讓大小朋友共同學習，可望實現「山村猶有讀書聲」的理想。

以往教育部的開設班別，常須滿二十人才能開班，對偏遠地方確有困難，這次的「小秀才」排除這種疑慮；更積極地讓學生參與，除製作個人「秀才名牌」外，也讓孩子知道秀才就是最優秀的自己，藉以提升偏鄉孩子的信心。

之前台灣有諸多小校遭裁撤，現今多了秀才學堂，不啻是給弱勢孩子一個機會，更讓中低收入戶、刺激不足的孩子也能享有平等受教權。

林彥佑（高雄市／教）