國中會考施行後，我在教學現場觀察的狀況是：想上第一志願的學生升學壓力更大。

由於以會考成績錄取的名額比之前更少，為了上好學校，還得拚特色招生。

學校和家長因應方式還是填鴨，增加更多補習。殊不知人不是機器，並非轉到「on」就會持續不停運轉。

台灣教育的失敗和痛苦，在於課外時間被占用，第八節、第九節還有其他五花八門的名目，加上校外補習班，孩子根本沒有時間。就像被過度保護的孩子，不懂得自重和尊重別人。

而被強迫學習的孩子，不但缺乏學習動機，思考能力也會退化。

其實國中課程改革後，課程實用活潑，許多中上程度孩子，只要上課專心聽講、課後輔以練習講義多演算，掌握課程內容不是問題。

上下學時間如果正常，節省下來的時間還可以打打球、參加社團活動有助提升學習效率，為什麼不讓我們的孩子擁有健康、快樂，又有學習成效的教育環境？

十二年教改成敗，國中校長是主要關鍵。就算為了拚升學率，增加上「補習課」時數，這並非有效方式，更不是唯一。善用獎勵制度可能更具成效。

一味使用反教育的僵化操作模式，只會讓教改注定成為永遠無法實現的夢。

花淑貞（高雄市／左營國中教師）