教育部公布「第二期技職再造計畫」，以強化學生「實作能力」為主，打破「分數不好才念高職」的刻板印象，除將擴大開設高職契合式人才專班，並研擬增加高職「技術會考」，確保學生實作能力、「畢業即就業」。

一○三年起，國中升高職、五專，以及高中職升大專校院，參加技優甄審或技優保送，將不看在校成績，而是著重國內外競賽成績、證照資格。 這項決策會是絕佳的教育改革方案，不過配套措施，還需政府與民間企業配合。

長久以來國中生升高職、五專都是後面的志願，惡性循環，讓科技大學生素質遠遠落後一般大學。教育部願意編列預算與「技職再造」的絕地大反攻，會讓很多國中成績中上的學生考慮選擇高職與五專。

公私立高職、五專除了師資良窳不齊，設備老舊也令人詬病。教育部補助經費的前提，應先就學校實習老師與機器設備「總體檢」，該補強的補強，該汰舊的汰舊，劍及履及。學生在良好的「訓練」環境受教育，技職檢定、證照考試與技藝競賽，自然可達標準。

多數國中生對自己的志趣不太清楚，家長選普通高中的心態仍在，國中適性輔導教育應從國一開始扎根，國二開始與周邊高職、五專做職教「入門」的「啟蒙」，當國中教育不再針對普通高中做升學目標時，政府多管齊下的技職教育，才能夠畢其功於一役。

凌雲（台北市／國中教師）