情境：

靜雯是一所國中的數學老師兼導師，然而班上同學的數學成績卻總是不理想。靜雯不時苦口婆心地跟學生說：「數學其實很有趣，請大家不要放棄數學！」靜雯一直努力想要用不同的教學方式，引發學生對數學的興趣，但孩子的成績卻始終沒有改善。這天，靜雯看到班上同學月考的數學成績，竟然近半數不及格，內心深感沮喪，究竟該怎麼讓學生喜歡數學呢？

解答：

許多國中、國小學生，不只是對數學沒有興趣，甚至根本就討厭數學。要讓學生對數學有興趣，就該先了解數學為何令許多學生討厭，甚至恐懼。分析歸納出的原因主要有下列幾點：

1.家長自己害怕數學，而將恐懼的情緒傳給兒童。
2.教學方式不當或處罰過於嚴厲，使兒童產生恐懼。
3.部分兒童在尚未學習前，即主觀認定數學很難，而不敢嘗試，害怕挫折。
4.學習內容太難，或是兒童本身智能尚未成熟，以致無法學習。

想要突破此一惡性循環，其實只要掌握「多、淺、新」的原則，不難超越數學的難關。

1.多--多做習題：學生必須先設法會做，然後才能多做，但原則是：多做自己能力所及的試題。

2.淺--多做淺題，少做難題：多做思考時間少的淺題，可獲得成就感，同時可徹底了解基礎理論，熟練重要的原則、定理，建立信心，培養出興趣。然而也應加強解難題的能力，少做卻不能不做，都是提升數學能力的有效方法。

3.新--不怕新題：對於沒做過、沒見過的新題，千萬不要怕，因為新題不見得都是難題，而且一切正常的學習，都是培養以「已知」解「未知」的能力。　　

「多、淺、新」是數學教學的關鍵，練習的量如果不足，則無法達到熟能生巧的境界，所以要增加複習，也就是要「多」做題目；學校老師常會以難題來困惑學生，事實上多做簡單的題目，由容易的題目著手，困難的題目先減少一些，慢慢可以達到由「淺」入深的效果。

最重要的，還是勇於面對新題，各種類型的題目多做，才能夠應付各種不同的變化，建立解題的能力。

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