拜讀三日貴版洪裕仁先生的「教師抗拒改革，首長須硬起來」一文，個人有不同看法，教師績效考核的確需要大刀闊斧的改弦更張，但厲行改革措施靠的是全國一致的制度，而非某一縣市首長來當英雄。

教師績效考核具有獎優汰劣目的，用意要讓認真努力的老師獲得晉級，外加考績獎金鼓勵，而打混摸魚的老師在考評時，可能會遭無法晉級、沒有考績獎金的警惕，只是實際執行下來，在「鄉愿」、「和稀泥」的校園文化當道下，高達九成多的老師年年都獲得「特優」的考評，甚至連許多不適任的教師也都可輕易「包裹」過關，浮濫的教師考績制度已屆非改不可的時刻，所以改革老師教學績效考核是正確的方向，但絕不是靠縣市首長一人力挺，若此，鐵定非失敗不可。

教師績效考核不受比率限制，造成全國中小學教師有超過九成多列「特優」，不但是「自欺欺人」的作法，而且當全國公務人員考核受限在百分之七十五以下的今日，適時適度限縮考列甲等的教師名額，讓教師考核工作回到「核實」、「具體」的要求，不但是教育當局的職責，相信認真勤奮的老師們也會大力支持肯定。
這位縣市首長要將所屬中小學教師考列甲等的人數，設限在百分之八十，前瞻眼光令人敬佩，可惜策略不對，如果能在縣市長聯誼會，或行政院相關會議上反映，取得全國一致的作法，相信成功的機率一定很高。

最後，個人想對制度改革再進一言，教師工作確實與一般行政工作有很大的不同，千萬別採取「齊頭式」的比率設限，採取「漸進」、「溫和」的改革方式較為理想，也就是不要像這次擬出「百分之八十」甲等的作法，建議從打破「百分百」甲等開始，爾後逐年降低甲等人數，讓制度改革能獲得更多人的支持、更容易實施，那成功的機率就越高、越可靠。