三十五年前，我從外國回到祖國考大學聯考，下了飛機，第二天就去買高中教科書及模擬考書。一看就昏頭，歷史考皇帝的年號，最胡扯是地理考大陸火車那條線停在那些城市。

一是大陸已丟了，當時怎可能去坐火車，另外真要坐火車，看車程表不就得了嗎，幹嘛要浪費時間去死背，還拿來當考題。當時就感嘆，台灣教育工作者真會糟蹋學子的青春啊！

昨日信手拿報紙看看大學指考歷史有多難，與洪秀全齊名的太平天國首領楊秀清……，楊秀清此時的「失業」，與某一城市的開港有關。這一城市應是，四選一。試問這種題目有何意義，對學子的創意和知識有何幫助？

這題目應問，楊秀清與洪秀全「齊名」，請問楊秀清對太平天國立了甚麼功勞。其實問個人的問題，格局還是太小，應該問太平天國為何成功或失敗。這樣學子讀書時才會想得遠跟廣。

當年考三民主義的送分科，我們一看才兩冊，其他科不顧，從早到晚都向國父請安。我們才來台灣七個月，我學長啃著硬麵包，硬是把兩冊三民主義背透，拿了九十幾分，加上僑生身分的百分之二十五加分，一科拿了一百多分，真笑翻天。

隔多年，有次返僑居地，我問他三民主義是那三民，他摸摸腦袋，答不出來。

老是出些翻書就可找到、毫無意義的考題，讓學子犧牲打球、郊遊的時間，空過青少年的寶貴時光，然後考上台大也不敢面對職場。

通曉太平天國的成功與失敗，可能對我到一家大公司當領導人可借用，而我死背楊秀清失業與那個城市有關，對我工作能力有何用。

怪不得有國中生戴口罩抗議填鴨式的教育方式，甚麼國教十二年怎麼改也罷，只要這種要靠死背才能答對的死考題一天存在，台灣學子就沒有「活」的一天。



彭弈（台北市／文字工作者）