台北市胡適國小「學校實習儲金局」兒童儲金戶頭，遭郭姓承辦人員盜領，盜領金額高達一百三十九萬餘元，該校已召開記者會說明，盜領的承辦員交由警方偵辦，訓導主任涉有疏失，記警告並調離主管職。

這起事件因為管理監督輕忽，而得以蒙騙過關，讓學校和家長驚覺，若承辦人員心存貪念，學校又未落實監督，加上郵局儲金業務人員輕忽，「學校實習儲金局」就會上演荒唐的盜領事件。

筆者認為學校實習儲金局有其功能，但應該加強管理和監督機制。此外是否繼續由學校辦理學生儲蓄，有研究探討空間。

「學校實習儲金局」戶頭，在畢業生結清提領時，都應該由各班造冊、每位學生簽名、學生存簿（或存簿掛失證明），並經業務監督（訓導主任）核對蓋章，再送郵局提領。

由於此項業務屬於兼辦性質、手續簡便，監督機制卻不夠嚴謹，提領時又無須印鑑及密碼，很容易因為輕忽或別有居心而被盜領。

「學校實習儲金局」於民國六十年設立，希望藉由簡便的儲蓄方式，養成學生儲蓄習慣，學習金錢管理，已是許多人求學階段的共同記憶。這樣的方法用心良苦，藉由老師的鼓勵引導，養成孩子零存整付、持續存款的習慣，進而教導理財及善用金錢，有深遠的功能及意義。

但現在交通方便、銀行林立，家長隨時可以教導孩子養成儲蓄習慣。在學校儲蓄因為各校訂有獎勵規定，學生難免有比較財富的心態，家長為了滿足「虛榮心」，每每提高儲蓄金額，已有「炫富」弊病產生。

如今，學校行政人員不足，教師兼辦儲蓄業務，難免增加工作負擔，又發生承辦人員盜領事件，倒是考慮停辦學校儲蓄的適當時機。

學校停辦儲蓄業務後，並不表示不再鼓勵儲蓄，而是家長一同負起鼓勵引導儲蓄的責任，不再是老師單一職責，又可減輕業務工作的壓力，讓儲蓄單純化，專注於教學工作上。

蓮心（花蓮縣／幼教人員）