靜悄悄的，只有筆和紙張接觸的聲音，還有風吹過樹林的聲音。

文字在少年們的筆下成行。

雪白的紙上，有文字誕生。

這是春日的寫作課。

我提到上周課堂上有學生傳來紙條，問起：「世界只剩兩行詩」這件事。

其實，課程正準備開始。

講台下有學生說了這句話：「什麼？！世界只剩兩行詩了？世界快不見了嗎？只剩兩行詩了？」

「世界只剩兩行詩，怎麼辦？」這句忽然從學生之間冒出來的話語，讓課堂上多了焦慮和安靜。

「世界只剩兩行詩？世界快消失了？」有學生繼續說。

「為了救世界，必須趕快寫詩，讓詩傳下去。」下午三點多，一個學生大聲的說。

於是，全班都開始寫詩。

彷彿他們都成了傳承詩句的詩人，就在這一刻，紛紛提筆寫詩救世界。

「老師，我感覺到，當我完成一個句子時，地球就穩定了些。這世界搖搖晃晃，如果沒有詩句穩住，地球會不見了。」他憂心忡忡的說。

事情從一個誤讀開始。

上周，我在課堂上和少年們談起近來的閱讀心得，每個人都說起自己喜愛的一些書。

阿新傳過來一張紙條，上面寫著「世界只剩兩行詩」。他的字瘦瘦長長的，白紙上就這麼一行字，看起來份外孤單。我念著這行字。

他告訴我，這是一本書的名字。我坦白的說，沒看過這本書，但是，我會找來看。他說：「我也是聽朋友談到這本書，從沒看過，看名字覺得滿神祕的。很想知道，到底書上寫些什麼？」

下課後，我回到電腦前，搜索資訊，發現這是詩人瓦歷斯‧諾幹在去年年底出版的新書。正確書名是《當世界留下兩行詩》。那天晚上，我到書店買到這本書，開始細讀。

瓦歷斯‧諾幹，台灣原住民族Atayal（泰雅族），一九六一年出生於台中縣和平鄉Mihu部落，一九九○年起主持台灣原住民文化運動刊物《獵人文化》及「台灣原住民人文研究中心」，現任教於台中市和平區自由國小，兼任中興大學中文系技術講師。他已出版的作品包括：《荒野的呼喚》、《泰雅孩子台灣心》、《山是一座學校》、《想念族人》、《戴墨鏡的飛鼠》、《番人之眼》、《伊能再踏查》、《番刀出鞘》、《迷霧之旅》等。

《當世界留下兩行詩》一書中，瓦歷斯‧諾幹以極簡的形式，排列短短的二行詩。文字精練，引人深思。例如，他寫「辭海」：「辭別寬闊的海洋之後／文字的陸地嶙峋升起。」意象妙極了。再看他所寫的「桌子」：「世界失去了桌子，桌子就失去了文件／文件失去了簽署，戰爭就失去了世界。」哲思迎面，馬不停蹄。

整本詩集從台灣的土地與家園，擴及到族群、社會乃至世界的關懷，短短的二行詩，卻有著極寬廣的世界，充滿無限想像。

仔細閱讀《當世界留下兩行詩》之後，這個星期的寫作課，我計畫回答阿新的提問，介紹這本書並且練習寫詩。

可是，來到課堂上，才剛提到書名，才剛談到這是阿新想知道的一本書。有學生誤聽了書名，聽成「世界只剩兩行詩」，進而擔心的說「為了救世界，必須趕快寫詩，讓詩傳下去。」。

於是，春日下午，學生們在白紙上寫詩，試著要把詩傳下去，以免地球消失了。

課室彷彿成了荒野，遠方傳來鼓聲。白紙上落下的每一個字都讓空間重新豐富起來。學生們寫來日月，寫來河流，寫出父母、親人和朋友，寫出山海，寫出花與樹。

詩句在山林間遊走。

詩句在海洋與河流間穿梭。

「人生不怕死，只怕一首詩。」

「詩裡只有一個字，愛。」

「愛，青春無敵。」

「松鼠和我對望，我們想念遲來的春天。」

「媽媽從窗邊走過，還有外婆，聽我彈吉他。」

「堅持下去，我們將會到達彼岸。」

「這是第一千零一次重讀你的信，重溫往日的美好。」

「別來無恙。等你的信，直到地老天荒。」

「老師，我寫好了。」一首首詩像是大地冒出來的新芽，此起彼落。

世界回來了。世界被少年們寫回來了。世界在文字裡寧靜的生長。

這時，有位同學剛從外面進來。他才踏進教室，剛坐到位子上，隔壁的學生告訴他：「快拿出紙筆，寫下兩行詩。世界只剩兩行詩，地球快消失了，我們要把它寫回來。」

他丈二金剛，摸不著頭腦。另一位同學提醒：「寫你最想念的。快！就差你這兩行，地球快消失了。」

「世界只剩兩行詩，天空藍，海洋藍。」

我念出他的詩句。全班鼓掌。他填補了最後一塊拼圖。

曾經有那麼一個下午，地球差點消失，世界只剩兩行詩，是三十多位少年合力救了地球。