台灣索尼（Sony）團隊連續六年贊助缺乏資源的公益團體與偏鄉學童數位影像設備，並舉辦攝影比賽，為學童開拓視野，也增加生活、文化的刺激。最近他們在門市舉辦「分享愛．影像展」，作品來自學童歷年拍攝的故事，與台東家扶中心小朋友的生活影像。值得觀察的是，當學童接觸科技影像及學習後，開始關懷周邊環境與事物。

新北市濂洞國小的三位小朋友，游佾義、柯翰心、陳昌裕，二○○八年十月拍攝的作品「黑暗中的光明」，是描述漁港旁海巡署人員保護海洋及防止走私的故事，他們了解共同維護環境的觀念。同年十一月拍了第二個作品「基隆山下的芒草」，了解濂洞國小常舉辦芒草DIY、校外教學的原因，那是學校周邊的物種地貌。

隔年三月，作品「看我是怪獸」擴大認識範圍，遍及新北市與東北角的文化景觀，明白油毛氈與柏油製成的黑屋頂和鐵皮、水泥、磚塊組成的新建築有何不同，還做了白屋頂及黑屋頂的隔熱實驗，恍然大悟東北角要用黑屋頂的原因，因為這裡風比較強、氣候比較冷。老師說，他們漸漸體會到自己與環境、家鄉、社區的連結，從無感變有感。

感受自然與親情

二○一○年二月，嘉義龍港小六生王琇玉、黃賸穎、何佳秀拍的作品「撿蚵底的背影」，是記錄素有蚵仔王國的嘉義東石鄉，剝牡蠣成特殊景象，訪問後得知只有經濟狀況不好的婦女和婆婆才會去撿蚵底，她們坦承常被割傷，但能貼補家用又能與親友閒話家常，因此喜歡這份工作。小朋友認為長輩刻苦耐勞的精神，值得更多學生學習；四個月後，他們的第二個作品誕生，感受到海洋是造物主給東石人最寶貴的自然資源。

偏鄉學童常覺得自己比不上都市學童，有自卑感，南投鯉魚國小的林昶明和邱云楦，分別以作品「神氣的黃嘴角鴞」、「我們兩人是一班」表達對現況的感受和特色。

「神氣的黃嘴角鴞」描述當地的物種黃嘴角鴞，「我們兩人是一班」則述說一個班級雖只有兩個人，看到對方到校，表示全員出席，但同學就跟家人一樣，一點也不寂寞。

金門正義國小的作品「網住親情」，最打動大人的心，小朋友說，最感謝外公每天到海邊抓魚、挖蛤蠣，讓家人吃到豐富的山珍海味、有充足的營養，讓他們健康長大，不禁想大聲說：「外公我愛你。」

透露寂寞窮困感

台東家扶中心小朋友的攝影，也傳達很多不為人知的心聲，例如「陪伴」形容告別了山上的家，獨自來到海邊的家扶，以為自己是孤單的，原來這片天空一直陪伴著；作品「回家」描述傍晚走在鐵道上，看見一個阿伯騎單車要回家，而自己究竟要去哪呢？

弱勢兒、離開部落的兒童，透露他們的寂寞、失根、窮困感，其中不乏早熟的堅強，作品「創造一個微笑」就說：「我用海水在石頭上畫了一個笑臉，我創造了一個微笑，風吹過來，把微笑帶走，但……他又還給我了！看！現在不是在我臉上嗎？」

南投親愛國小萬大分校教師洪雅玲表示，科技影像幫他們了解家鄉、環保、種樹，現在孩子也會整理校園！「小朋友當特派小記者後，訪問大人時，還會教大人怎麼保護這塊土地。」一開始小一生把相機當玩具，久了才知是工具，現在則視為傳達意見的方式；山上的孩子不怕生，卻從未深入應對需要思考的話題，有了相機後，不只敢回應問題了，還喜歡觀察別人說話的反應。

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