新北市教育審議會日前通過「基北區一○三年高中高職免試入學與特色招生作業要點草案」，與台北市版本唯一的不同，在於比序積分的「服務學習」項目，由每學期服務「滿六小時以上兩分」增為「滿六小時以上三分」。不論是三分或兩分，筆者認為，這是必要的，因為對照現行高中職的「高一、高二學生每學期至少修習公共服務要八小時」的規定，新北市與台北市似乎遲了些時日。

國中生對於讀書以外的公眾服務態度，可分成兩大類：其一為專心升學考試，除非是班級規定的整潔工作，如果再加上下課後到補習班的課後學習，學生壓根兒都沒有勇於付出的想法。

其二為樂於擔任校內師長委以的工作，被委託的學生，有人與童軍團有關，有人是因師長鼓勵而樂於分擔校務的班級幹部，當然，也有學生的父母擔任義工，因此耳濡目染有關，後者這群學生是最積極的一群。

現在既然已經將「服務學習」設定為「升學門檻」，筆者希望，心中只有「念書」的學生，應該要調整想法，朝「我為人人」的方向邁進。

由於公共服務的標準仍在擬訂，但今年七年級學生已經快「虛度」一學年了，所以，希望大台北地區國中各學務處能及早訂出辦法，讓學生都能依規定取得基本「學分」，當然，配合「服務」的公私立單位，如何指導、管理、核發等技術性規範，也必須慎重其事，因為這攸關學子升學權益。

林泉利（台北市／國中教師）