專題報導／記者李祖翔 為學童做健康教育宣導，郝靜芝城市、偏鄉兩頭跑，卻都hold住！因為她掌握兩個環境的習性。郝靜芝說，城與鄉在健康教育的風氣上有明顯區別，都市學童的訊息主要來自網路，資訊龐大卻未必正確，他們愛向老師提問，求知慾望強烈又不怕生，好在杏林社以活潑的課程和道具引導，場面不至於失控。

但偏遠就不是這種情況了，偏遠學區以「網咖林立與否」做區隔，若在地網咖多，小朋友閒餘時間就耗在網咖，吸收資訊不經大人監督，問題辛辣、直白，例如會直接問老師：「妳做過（愛）了嗎？」而沒有網咖的部落則單純得像張白紙一樣，什麼都不懂。

在偏鄉上衛教課，狀況很多，一般人難以想像，郝靜芝每每想到就覺得有趣：「身為老師，要為孩子上課，居然得先聽其他同學爆料，再到網咖去逮人；部落的小朋友若不想上課，往往隨性的自動曠課，我們必須到家裡接人到學校。」

儘管偏鄉狀況百出，但郝靜芝卻很認真的說：「我感受得到，孩子渴望藉由表現得到關心。」有小學校長對他們大力讚賞，表示營隊只有三天，居然能讓所有的孩子感動到哭，連最調皮的那個都被感化！

「我覺得，是因為我們有愛，加上孩子知道有人想關心他們，所以也願意改變自己。」郝靜芝表示，關心的方式有很多種，上性教育課則是既能關心又不能逃避的事，因此杏林社常辦理校內與鄰近小學合作提倡性別與健康的議題，也承接伴讀計畫，每周到瑪家鄉北葉國小陪小朋友閱讀，寒暑假都固定辦理營隊。

在衛教義工的培訓上，大學生要接觸的議題有性別平等觀念、健康教育、戲劇表演、伴讀和教學技巧，其中戲劇是不可或缺的一環。郝靜芝解釋，對於高年級生，義工要用性騷擾話劇結合時事，演給他們看，而對低年級生也是戲劇結合繪本做閱讀。話劇的音效，還是師生正式到錄音室去錄的。

此外，杏林社還架設部落格，聯繫大小朋友的感情，郝靜芝強調，義工不能留手機號碼，怕小朋友因為喜歡某個大哥哥、大姐姐，不知不覺花了很多電話費，才讓部落格成為聯絡平台。

「曾有一個國中生和家人起口角，想離家出走，結果在網路上被我們勸退了！」

不論放假或回到學校，每當郝靜芝收到學生和營隊孩子寄來的卡片，就能感受到他們對老師的關愛，她笑說：「感覺即使我老了，應該也不會寂寞！」每年社團帶給學童滿滿的愛，然而社團的收穫同樣不少。