國中小學即將開學，有一百九十萬名學童迎接新學年到來，也有許多家長又開始為鄉土語言教材頭痛。

國民中小學鄉土語言課程實施多年，成效不彰，主要原因是教材怪字連篇、拼音混亂，而且民間編印的教材未經教育單位審定，而教育單位編的教材要到九十八年度方能應市，加以合格的鄉土語言教師為數甚少，在諸多負面因素影響下，鄉土語言教學自然難有成效。

尤其國小民間編本的鄉土語言教材，充滿罕見怪字，如蟑螂就有「虼」、「蜚蠊」、「假裁縫」等不同的詞，蒼蠅也有「虻」、「互蠅」、「呼神」、「真司公」等，類此日常生活通俗用語，在鄉土教材中卻是亂象紛陳，讓老師無所適從、家長苦不堪言、甚至連官員都被考倒，小朋友更是暈頭轉向、索然無味。

教育部宣稱本學年度將投入更多人員、經費在鄉土語言課程，無論閩南語、客家語或原住民語，只要有學生選就開班，以便讓學生學到真正想學的鄉土語言，用心雖可佩，但最重要的還是先除去教材中罕見怪字，運用「老師教過、學生學過」的字詞，「教」與「學」才可能有效果。