教育是使人向上的最大力量，是不斷改善、追求真善美的學習歷程。品格教育更是教育之核心內涵，是兼顧知善、樂善與行善之全人教育，亦是促使社會和諧與國家進步之要素。

綜觀當前世界各國，無不致力於品德教育之推動，藉以彰顯核心價值，以達教育的最終目標。我社會環境近年正值開放多元鉅變之際，品德教育對於提升整體生活品質與個人生命價值，益加顯得其重要。

桃園縣一向將品德教育列為重要的教育政策，多年來大力推動「6E」計畫，即「閱讀、英語、資訊、科學、品格、生命」六大教育基礎建設，並在2008年制訂「桃園縣品格桃園心~視界教育白皮書」，期望營造「愛、健康、快樂」的教育環境。「品格教育白皮書」中以宏觀開闊、溫柔敦厚、典範學校、品格大縣為願景，並以五大策略：「建立品格教育基礎之平台、提升品格教育知能與素養、發展品格教育課程與教學、營造品格教育整體之環境、檢核品格教育的成效與創新」，積極發展本縣的品德教育。

「品德即生活」、「生活即品德」，品德教育不僅是透過語言、文字的教學即可達成，更重要的是要從日常生活中親身真實的體驗、感受與落實。因此，我們把學校建構成為關懷的社群，讓每位師長能展現品格教育的專業，引導與培養學生表現出良好品德的行為，促使社區與家長共同參與學生品格陶冶的工作，為品德教育的發展，建構一個完整的、相互支援、共同發展的學習網絡。

本縣在「品格100-品格實踐學校」政策上，鼓勵各校推動品格教育，營造校園優質文化；並在既有基礎上發展其品德教育之特點，發揮整合功能。例如，永豐高中提出了「虹之美，在於多色共存；教育之美，在於多人共榮」之「共好」理念，積極展現「愛與榜樣」，用生命感動生命；瑞豐國小低收入戶、外配、單親隔代教養學生比例偏高，因此強調生命、感恩與惜福的品德教育，增添學生溫馨與幸福之感；石門國小學生大多來自社經背景較高的家庭，從「優質」到「有品」是推動品格教育的動力與初衷；永福國小更是與社區互動頻繁，從社區踏查、拜訪耆老等活動，連結社區的感情，用全村的力量照顧每個孩子……。這些都是學校用心經營的品德教育成果，期盼未來在桃園縣每個角落生根茁壯、開花結果。

「品格力是孩子未來的競爭力」，品德教育之推動不能僅靠學校，必須學校、家庭、社區、社會共同努力，因此期望透過多元管道整合本縣各級學校、家長、民間團體等力量，來強化親師生對於當代核心價值之認知與實踐，為優質社會紮根奠基，打造桃園不僅成為知識城，更是有品的快樂學習天堂，培育明日全球村卓越的桃園子弟。