六年前因輿論壓力，全民英檢禁止小學生考，但現在不少縣市從小一就教英語，有家長希望讓小學生考英檢，檢驗學習成果。

語言訓練測驗中心表示，近期將討論是否解禁，但若要開放，也傾向只讓高年級考。

不過，英語學者及國小老師持保留態度，憂心小學生考英檢，不但可能助長補習、增加學生壓力，更可能加劇貧富、城鄉差距，應審慎評估。

其實，若說小學生考英檢會助長補習，那麼所有考試，包括學校的大小考，是不是都不考了？

考試領導教學本就是台灣特有現象，問題在於如何匡正，而不是排除某一項學科、某一項測驗。

而且，早期全民英檢未限制報考年齡，導致很多小學生瘋英檢，集體補習、報考，單次初級英檢曾湧入上萬名小學生應考，引發社會議論後，所以語測中心從九十五年起禁止小學生考英檢。

當時的所謂「社會議論」，有討論空間，譬如小學生想讀國中美術班，幾乎都去畫室補習，只因這是「小規模」的集體補習，所以未受關注；而基測要考作文後，不是很多學生去補習作文嗎？同樣的現象，只是規模大小之差，怎可「大小眼」看待？

當年禁止小學生考英檢時，英語教育還未向下延伸到國小三年級，但教育部最近研議將英語教育從小三向下延伸到小一，讀了幾年英文，參加英檢，了解自己的學習成效，應該不為過。

其次，若說增加學生壓力，學校的各種考試、甚至國高中生的基測、學測，都是「硬性規定」，想升學就不能不考，考英檢是「自由選擇」，並不是全體學生都有學習壓力。

至於說加劇貧富、城鄉差距，這個問題早就存在了，家庭經濟狀況好的孩子除了學校英文課，還進英文補習班；偏遠地區的孩子不但學校缺乏英語師資，設施也不若都會區學校，政府要解決的是這些問題。小學生考英檢也許的確會「增加」貧富、城鄉差距，但不至於「加劇」。

廖軻（高雄市／教師）