中華民族是一個「愛考試」的民族，在過去帝王專制時代，利用「科舉制度」選取人才。在政府的倡導之下，「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，只要「一卷在手，希望無窮」，因而也導引出了「書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」的科舉思想，形成了「萬般皆下品，唯有讀書高」的價值觀。

國民政府成立，科舉制度表面是廢止了，但取而代之的是「公務人員考試」及「專技人員考試」。未經「公務人員考試」不得擔任政府公務人員；沒有通過「專技人員考試」，不能執行如醫師、律師、會計師等專業，這與過去的科舉制度有何差異，稱之科舉制度「復辟」，毫不為過。流風所及，各級學校、私人團體、機構、產業，也都爭相「考試取材」。近年來金融海嘯的衝擊嚴重，經濟低迷、失業率居高不下，人浮於事，一事難求，結果，為謀得一官半職，人人投入「考試」的行列，教師為謀得教職，全省「考」透透；為擔任公務人員，公務人員考試「無役不與」，考試已成全民運動。

考試在學校中盛行的狀況亦不遑多讓，老師採用考試來驗證教學結果、激勵學生學習、獎優汰劣、為升學作準備，因此，不僅日日考、科科考，甚至達到課課考的境地，例如就曾發生過一開學就考試，家長一狀告到教育部的案例，由是可知考試氾濫的嚴重性。學生為應付考試，每天「日以繼夜」、「夜以繼日」的讀、讀、讀，練習、練習又練習，犧牲了睡眠、犧牲了休閒、更犧牲了健康，這也是準備實施十二年國教，當「採計在校成績」議案被提出來，群起譁然的主要原因。現在採用「推甄」、「指考」入學，壓力已是如此的沉重，若「採計在校成績」，書包不知要沉重到何種地步，學生的健康要受到何種的戕害，這壓力豈是莘莘學子所能承擔？

每個家長期望自己的子女進入理想的學校就讀，為的不僅是希望未來前途光明，其間也有「光耀門楣」的虛榮心作祟，因此，只要有孩子升學，家庭就陷入「考試的夢魘」之中，「萬事莫若考試急」，一切都以孩子的考試著想，結果孩子甚麼事都不做，養成「飯來開口，茶來伸手」的習慣，不達考試目標誓不休。而當學生、家長選擇學校之時，學校對學生的選擇，也是煞費周章。自古以來，先聖先賢即有明訓：「得天下英才而教之，不亦樂乎」，因此，學校設計各種制度選取「英才」，早期追求入學機會的公平，「聯考」制度應運而生，但隨著「廣設高中大學」政策的推動，入學機會急遽增加，公平已不再是主要的訴求，「多元智慧、適性發展」成為風潮，因此，「多元入學方案」成為主流。然而，不管聯考也好、多元入學也好，考試仍然是入學的主要依據，考試的夢魘仍然揮之不去。

為減輕升學壓力，讓國中教學正常化，使參考書、模擬試卷在校園銷聲匿跡，十二年國教已悄悄地啟動。根據初步的規劃，103學年十二年國教上路時，約七成國中畢業生可以透過免試入學，將完全不採計在校成績，不過，如果要上特色高中（明星高中），仍然必須參加考試，顯然的，根深蒂固的「考試入學」觀念仍然無法全然去除。

從考試的歷史來看，政府舉辦的「公務人員考試」、「專技人員考試」以及民間機關行號所舉辦的「求才考試」，常有信度、效度的問題，以致經常有「考上者不能用、能用者考不上」之嘆。而學校的考試則有次數太多、題目太難、內容太廣的問題，以致造成參考書、模擬試卷氾濫、補習盛行、學生時間受到擠壓、健康受到戕害的後果。至於入學考試所造成的升學壓力、教學的不正常，更為大家所詬病。顯然的，考試並非萬靈丹，一試定終身的時代應已過去，也許大家應再想想，難道沒有比考試更好的辦法嗎？