北北基聯合申請入學放榜，媒體從建中、北一女或成功高中的加分條件分析，發現加分的多數學生僅加一至兩分，而且是體適能或擔任幹部，使用競賽成績加分的考生仍是少數，而且錄取學生多數還是靠成績。

多數考生還是靠真槍實彈硬拚，意味原本希望學生能五育均衡的教育理念，只放在供桌上，在實施多元入學方案多年後，鼓勵學生從國中多元發展的各項加分條件，似乎並沒有發揮作用，依然是「智育獨大」。

這個現象證明所謂多元入學禁不起考驗，家長還是難相信「會玩的孩子更會念書」，甭談要推翻「唯有讀書高」觀念，就算媒體不斷報導許多基測、聯測滿級分的考生，都不補習，但也無法令家長放心讓孩子參與社團活動，或發展體育項目。

近年來教育部推動從國中到高中發展體適能，並將體適能測驗成績納入聯測加分項目，或大學推薦申請條件，筆者也一直鼓勵學生利用課餘時間小跑操場兩圈，或拉單槓、做仰臥起坐、伏地挺身等，期能在每學期的體適能測驗得到較好成績，有利申請高中或大學。

但是成效不理想，原因是學生下課要參加輔導課或上補習班，寧可利用下課時間補眠或和同學聊天。

大家都認同「體力即國力」，也知道多運動有助抗壓，及增加學習效率，但總是說來容易做來難，如今看到明星高中的加分條件中，體適能成績無法發揮功效，恐怕更難說服學生與家長，撥點時間做簡單的運動。

教育部推動體適能項目已有相當時間，也不斷檢視各校實施成效，並要求「體力不佳」的學校，加強輔導學生運動，不過，學生與家長擔心影響功課，常有爭議。

筆者建議教育部國教司、高教司與體育司，應該協調提高體適能加分條件，除以更大的誘因鼓勵學生與家長改變觀念，也能改變明星學校以成績取士現象，使多元入學成為真正的多元，更讓錄取學生多元。

何瑋（苗栗市／教育人員）