最近出現「全媒體」的新名詞，意思 是囊括各種媒介載體形式的總和，亦即媒體經營者「綜合運用各種表現形式，如文、圖、聲、光、電，來全方位、立體化展示傳播內容，同時通過文字、影音、網際網路、無線通信等傳播手段來傳輸的一種新的傳播形態」。而「全媒體出版」則是指一方面以傳統方式進行紙本圖書出版；另一方面以數位圖書的形式通過網路平台、手機平台、手持閱讀器等終端數位設備進行同步出版。

在資訊來源如此蓬勃的時刻，閱讀與教育之間的評估更是需要審慎。圖像是引導兒童進入閱讀的基礎媒材，漫畫、圖畫書、卡通影片都是重要的橋梁；尤其漫畫所蘊含的熱鬧、豐富、逗趣，以及無限不可思議的可能性，長久以來一直擁有老少讀者。根據學者蘇蘅教授的研究指出，百分之九十七的青少年有閱讀漫畫的經驗。不過，根據「漫畫與兒童閱讀」的問卷統計，兒童看漫畫基本上是隨性的娛樂，並不深入。

早在一八九○年代美國就在報紙上刊載漫畫，到了一九三○年代首次有漫畫書出版，卻因為內容使用過多粗話、自創口語、拼字謬誤，甚至有爭議性的價值觀，而受到人們的抨擊。

當然，漫畫書一開始並非為兒童而編製，所以在過去的歲月裡，曾被父母、師長認定是「不當」的兒童讀物，直到出現了以兒童為閱讀對象的作品，並經過教育專家研究，證實漫畫簡單的對白，確實有益兒童增強字彙能力，而圖像連貫性的行為展現，更助益兒童模仿。

美國伊利諾大學圖書館與資訊科學教授Carol Tilley就曾表示，漫畫提供了融合圖像與文字來說故事的好方法，對許多小朋友來說更容易親近，有助於孩童的閱讀發展。另外，她也提出漫畫其實像其他文類一樣複雜，要看懂漫畫，得對相關社會文化有一定的理解力。

根據研究，時下美國有愈來愈多的教師、圖書館員選擇漫畫作為閱讀教材，不過Tilley強調，這不是絕對性的，畢竟任何圖書都有某種程度上的好與壞，還得培養讀者的心性與判斷力。


【新聞眼】有品卡通人物票選

今年年初，在教育部「有品列車」、「品德教育」的推動政策下，《人間福報》為了協助家長、老師，乃至教育當局了解兒童與大眾對「品格」的定義，與三花棉業公益教育基金會、台北市明德國小、人間衛視攜手舉辦的「有品卡通人物」全民票選活動，希望藉此因勢利導、融入課堂教育。這是國內頭一遭，引起了熱烈回響；一個月內就吸引近五千人參與，網路票選有二千八百七十七票、書面票選一千五百八十二票。

為了解不同世代心中的「有品卡通人物」，區分為「新世代」與「懷念組」。票選結果發現有些卡通人物歷久不衰，品格受大人、小孩肯定。最受「新世代」青睞的有品卡通人物，前五名依序為海綿寶寶、哆啦A夢、名偵探柯南、一休和尚、航海王魯夫；「懷念組」前五名有品卡通人物依序為哆啦A夢、一休和尚、小甜甜、小英的故事、大力水手；若不分組別，前五名卡通人物依序為哆啦A夢、一休和尚、海綿寶寶、名偵探柯南、小甜甜。

有品定義 年歲有別

令人錯愕的是，曾被認為內容「不甚營養」的海綿寶寶，被「新世代」選為最有品，理由是他對朋友真誠、認真工作不抱怨，這反映出新舊世代對「有品」的不同定義。以哆啦A夢為例，「懷念組」票選理由是哆啦A夢很善良，常幫大雄度過難關且勇於面對問題，而「新世代」則認為哆啦A夢很大方，常把道具借大雄使用。