中班的小葉，一年前診斷出有「發展遲緩及過動症」。他與其他孩子的差異性在於：一般動作發展遲緩的孩子，大多是小肌肉不靈活，但小葉卻是大肌肉運動發展遲緩，無法順利的上下樓梯、跑、跳、蹲等大肢體運動，輕微過動的他個性十分暴躁，一不如意就吐，無法專注在課堂上，讓學校老師傷透腦筋。

多多也是個中班的孩子，他患有「智能障礙及過動症」。多多無法了解超過兩個以上的指令，而且連如廁、吃飯、穿脫衣服等生活自理能力都不足，他也經常在課堂上遊走，或沉浸在自己的世界裡。多多個性較溫馴、退縮，卻有許多莫名的堅持，遇到任何改變都可能讓他的能力倒退，甚至直接躺在地上直到下課，同樣讓老師不勝困擾。

這是功文成長幼稚園的老師參加完一場特教研習後的個案分享。然而，讓我驚訝的是，當老師分享完個案的狀況後，我繼續追問之下才發現，其實他們發展遲緩、智能或過動等症狀都很輕微，家庭的教養問題才是造成兩個孩子特殊性的最大兇手。

幼稚園老師告訴我，小葉的媽媽是外籍新娘，爸爸老來得女，因此非常寵愛女兒。擔心女兒著涼，爸爸堅持早上一定要讓女兒在床上喝完水才幫她換衣服，接著再抱女兒下床吃早餐。小葉因為不想喝水，常常直接把水吐在床上，爸爸即使每天換床單，仍不願作調整。長久下來，小葉不想吃東西就吐、不高興也吐，老師覺得她能力不差，可是因為長時間有人代勞，該有的能力一樣都做不好。

多多的爸爸媽媽表面上很在意孩子的狀況，但是父母兩人的情緒控制都不太好，老師經常看到多多身上青一塊、紫一塊，家長都推說是孩子不小心跌倒，但是有好幾次，園長和老師實在看不下去了，就偷偷拍照存檔，以防未來不時之需。

我一邊聽著老師陳述這些孩子的狀況，心裡非常難過，也很震驚。我想，難道這些家長都不知道自己的問題嗎？即使在孩子的評估及診斷中，醫生已經寫了「希望家長能學習並改變教養策略」這樣的字眼，但是父母對此仍無動於衷，尤其當我聽到小葉的爸爸把女兒如廁的問題，變成老師每天的工作時，我實在驚訝得不知如何是好。

一般來說，孩子剛開始上學，是幫助他成長和學習最快速的時期。透過親師間的溝通與合作，可以把同齡孩子需要具備，父母卻沒有具體策略，導致孩子遲遲無法學會的弱點，包括：如廁、吃飯等自理能力學會；接著，再透過團體活動，培養孩子的人際、認知、運動等技能，如此親職合作相得益彰，才能讓孩子獲得真正的幫助。

我非常希望每一位父母都能為孩子的未來負起大部分責任，如果真的教養不來，也要配合專業老師或團體的協助，才是對孩子最好的照護與幫助。