教育部日前公布新高中國文課綱，未來文言文範文比例，由百分之四十五調整為百分之四十五到六十五之間，但文言文參考篇數，由四十篇降為三十篇。

筆者相信文言文篇數減少會引來反彈，因為家長擔心會影響孩子考試權益，也會讓民眾認為，文言文減少就是放棄中華文化。

筆者就教學經驗討論此事。相對其他課程，國文課的時數比較多，加上私校寒暑假上輔導課，理應時間應充裕，但事實卻不然。

問題出在「考試領導教學」，經常性的小考與檢討，會占用一部分教學時間，因為這對想申請推薦入學，或參加繁星計畫的學生很重要，而白話文也得認真教，因為課文可能隱藏大考考題，這都攸關學生考試權益。

剩下的文言文教學時間，還得分配給與文言文課文相關的古文，舉例來說，與歐陽修的《醉翁亭記》相關的唐宋八大家貶謫文學作品不在少數，這些相關文章曾在大考出現，不補充，學生會抗議；而且，還要把時間分配給課本附錄的文言文，衍生的古文篇章也不算少，更別忘了還有國文科文化經典。

必讀且必考的文言文篇章太多，而課本內容都是名篇，都會考，沒有一篇可跳過，在趕課硬塞下，使文言文變成餖飣之學，不可能仔細講解，如果加上學測要準備的科目，這種學習壓力容易讓對國文缺興趣的學生直接放棄。

我因到這種教學困境，所以認為文言文篇章少一點也好，可讓老師不用強迫學生囫圇吞棗，也讓學生薰陶文化，而不只有考試與趕課。

劉晨（中縣太平／教育人員）