「老師!老師!我能不能把小鳥放走?」班代表余書勤舉手。
現在是「先秦諸子選讀」畢業考,怎麼可以擅離座位?正在狐疑,突然聽見教室後方傳來斷斷續續淒厲的鳥叫,一來擔心影響考試,二來正好發揚愛心,是很好的機會教育,三來畢業考試採open book,同學們品學兼優,不必擔心是否作弊,所以監考何妨彈性一點?
我終於點頭,余書勤的座位在最後排,靠近幾個高高的工具櫃,櫃裡擺放著掃帚、拖把、畚箕。只見她迅速轉身,分別打開櫃門。
是誰留置了誤闖進來的小鳥?可是仔細看,並沒有飛出的蹤影,余書勤只好關上工具櫃,回到座位繼續答題。
我走近工具櫃,等了兩分鐘,又傳出一陣淒切的鳴叫,顯得驚恐、無助,有點刺耳。打開工具櫃,卻立即無聲。我一一翻動工具,包括紙箱也倒出來看,鳥兒仍不現身。靜默了三分鐘,鳥兒才繼續悲叫。全班正振筆疾書,即將各奔前程,不免增添依依離愁。難道真有隱形術?叫聲明明在櫃子內,究竟躲到哪裡?考完,教室將閑置到暑假,鳥兒一定餓死!真令人納悶!
呂丹文離開前排座位來到我身旁,也研判鳥兒躲在櫃子內,找得更仔細,翻動了所有工具,搜遍了每一角落,依然捕抓不到鳥兒身影。呂丹文從前救過流浪狗、流浪貓,此刻中斷考試,卻白忙一場,頗有失落感。於是我們篤定鳥兒不在櫃子內,最有可能在櫃子頂上,它幾乎兩人高,攀爬上去很不容易,我叫她先回座位。
同學們靜靜地答題,鳥兒斷斷續續哀鳴,大家多了一份擔心。
方凱霆率先交卷,他全班最高,搬來一張桌子,一躍而上,雙手攀住櫃頂,身體上縮,櫃頂一覽無遺,搖頭苦笑,沒有鳥兒蹤跡。
張于文、葉怡均、徐曄陸續交卷,張于文重複了剛才方式,把櫃子內的所有工具一一搬動檢視。葉怡均則把椅子疊在桌上,旁邊同學扶緊,小心翼翼地攀爬至櫃頂。……所有的方法都使盡了,鳥兒始終避而不見。
徐曄仿效葉怡均的方式,攀到櫃頂,突然興奮地說:
「找到了,一定在這裡面!」
原來櫃頂與牆壁之間有夾縫,鳥兒一定卡在夾縫。同學遞上了小型手電筒,徐曄往裡面探照,看不到什麼,手指頭並排伸入,空空如也。
徐曄緩緩爬下,與同學合力要搬開櫃子。可是不管怎麼使力,櫃子不動如山,它是固定的。
此刻大半的同學已交卷,聚集思索解決之道。共識是請總務處派人來協助,由班長余書勤去接洽。
不久,總務處來了兩位職員,研究了一下。無法遷移櫃子,也無權劈毀櫃子,只得分別在櫃子中間、及底層靠牆壁的地方鑿了小洞,期待鳥兒由洞口鑽出。
兩位職員離開之後,大家圍成一團,仍不死心,沒把鳥兒找出來不肯罷休。林丹淇蹲著輕輕的拍打櫃子,要把鳥兒嚇出來、逼出來,同學們一齊配合節拍……
約二十分鐘,突然林丹淇尖叫一聲,一隻小麻雀閃電式的由小洞鑽出,大家來不及反應,牠已拍拍趐膀,飛出窗外,大家響起如雷掌聲,露出興奮笑容……
收完考試卷,我笑著說:
「這堂畢業考,大家都沒有作弊,鳥兒是最大難題,考倒了大家。但是各位都『答得很漂亮』,可以『高分畢業』。」鵱