到了三歲半左右，孩子對他人情感的敏感度開始不同，有些孩子變得比較敏銳；有些變得比較冷漠，而這當中的關鍵，就在於父母的教導方式和態度。

「媽媽，妳還好嗎？沒事吧？我幫妳呼呼，痛痛就飛走了、不見了。」

趁著午後，帶孩子到公園的遊樂場時，正巧看到一位媽媽騎摩托車前來，車上載的是一位約三、四歲大的小男孩。當他們停好車，往遊樂園的樓梯走時，那位媽媽不小心跌了一跤，輕呼了一聲，像是摔傷了腳踝，原本那個小男孩一下車，就快步的往遊樂場跑去，但是，一聽到媽媽的低呼聲，他馬上轉頭，跑回媽媽的身邊，蹲下來，擔心的看著媽媽痛苦的表情，並且說了上述這一段話。

我站在附近看到這一幕，覺得好感動：這麼小的孩子，竟然能如此貼心，懂得同理他人的痛苦。

而且，這個小男孩，還能進一步採取對他人關懷的行動，真的很了不起。我在心中思量著，這位媽媽平常對待家人，一定也是用同樣的模式吧！孩子耳濡目染下，才會有這麼好的家教。

紐約大學心理學教授霍夫曼研究發現，當嬰兒聽到哭聲，就會跟著哭，這種反射性的哭泣稱為「同理心喚起」。隨著年齡的增長，孩子同理心的發展愈來愈複雜，到了三歲半左右，孩子對他人情感的敏感度開始不同，有些孩子變得比較敏銳；有些變得比較冷漠，而這當中的關鍵，就在於父母的教導方式和態度。

因此，父母在孩子出現不當的行為時，若不單單只是責備，或著墨在孩子本身的問題，而是更進一步強調，這樣的行為將會讓他人感到難過，或對他人造成不好的影響，如此，孩子的同理心就會比較敏銳，若能經常讓孩子體會他人的感受，孩子就能有更多機會學習同理心，進而用具體的行動，對他人表現關懷與幫助。

美國知名心理學家Nancy Eisenberg前陣子受邀來台，在一場幼兒情緒發展與適應研討會上，發表了一篇最新的研究指出，以往，學者大多用認知發展的角度，來解釋孩子出現的「利他人行為」，但是Nancy Eisenberg透過近十年的臨床實驗證明了，孩子的認知發展並未與「利他人行為」出現正相關，孩子會出現「利他人行為」，主要來自於他們出現了同理心所致。進一步可以解釋，若父母希望孩子具備關懷他人、善待他人、幫助他人的特質，就得先從培養孩子的同理心開始。

對孩子來說，我認為最具有影響力的學習同理方式，就是父母的以身作則。因為父母對他人所表現出來的互動、言語和反應，不僅讓幼兒學習父母的言行，也能讓他們感受到父母言行背後所代表的意義，奠定往後的價值觀。提醒父母，經常感受對孩子、對他人的不安，是最直接幫助孩子獲得同理心的方式喔！