台大校長李嗣涔主持校園徵才博覽會開幕時表示，從企業參展的規模，代表景氣復甦的訊息，但他表示，台大學生各方面表現都是佼佼者，但不可諱言，台大同學在「人外有人，天外有天」的環境中，「難免有時在行動上和氣質上，需要一些改進的地方」，期勉台大學生要重視「職場倫理」與「規矩」。

筆者認為，李校長不僅一語道破台大學生就業的困境，更是值得包括社會新鮮人在內的所有民眾省思。

現代家庭生育率過低，每個孩子養尊處優，在學時父母只要他們把書讀好，其他都由父母打點，因此除了讀書外一無長處、一無所知，即便大學畢業，仍對自己未來茫然，造成如去年《天下雜誌》在「生命教育大調查」的發現，現今近大半學生不知要做什麼，對自己沒信心，一旦到職場工作，不是不知自己可以做什麼，就是常高估自己能力，演變成「眼高手低」，甚至不遵守規矩，無視職業倫理。

再者，當今學校教育教出來的學生往往缺乏實作，讓他們失去探索世界的好奇心與新鮮感，沒有培養他們具備「帶著走的能力」，也就是如大教育家杜威所說「教育即生活」、「教育即生長」、「教育即經驗的重組與改造」，但台灣學校教育往往「紙上談兵」，不知真正教育是需從日常生活中學習。

此外，如《中庸》所說「君子之道，辟如行遠，必自邇；辟如登高，必自卑」，也就是說，不論為學、做人做事必須淺近處著手，然後逐漸深入、循序漸進、按部就班，就不會不知從何做起。

當前大學教育是專業教育凌駕通識教育，但通識教育具有整合與擴大專業教育視野的目標、功能，若能在通識教育加入「生涯規畫與選擇」、「公民與社會參與」、「職業倫理」等課程，不但能增進學生能力與技能，更重要的是能培養他們了解自己與認識社會的能力，這對未來職場工作有益。

建議父母親不妨讓孩子在求學時，在不影響功課下適度工讀，不僅建立他們自立更生觀念，不致製造更多的啃老族、尼特族，更可讓他們了解相關產業發展與變化，不致就業時出現實際與期待的落差；學校、老師也應提供學生職業試探的機會，鼓勵他們參與企業實習，吸取與他人共事的經驗，培養溝通與互動的人際關係技巧，養成與分工合作的團隊精神。

陳常慧（台北市／教育博士候選人）