媒體報導，教育部長吳清基將爭取開放陸生來台就讀、承認大陸學歷，許多學生因而憂心未來會找不到工作。其實我們未來要面對的是全世界的競爭，並不是承認大陸學歷的問題，如何增加台灣學生的專業技能，及學到進入職場的態度，才是應該探討的。

台灣學生目前最缺乏的是良好專業技術，及對職場的了解，筆者提出一種方式，供參考。

學校可透過專題實作課程進行實質的訓練，例如透過專題導師（tutor）的實現，在學生畢業前半年，給予專業技術和職涯發展的實質指導，學生設定感興趣的題目後，透過專題執行了解團隊合作、溝通，及良好工作態度的重要，有機會改善目前台灣學生的不足。

台灣現行的導師制度，常是一位老師要輔導全班同學，光是每學期的選課輔導，時間分配就有很大問題。德國和英國的研究所都是師徒制，透過老師的專業技能、身教及言教，學生除了學習專業技能外，還能學到生活與處世態度；目前英國更要求博士生指導教授，不但要提供學術指導，還需兼職業生涯指導責任。

這個方法如果向下延伸到大學生，可以小組方式進行專題實作，每位老師至多指導兩小組，老師也可打破傳統，讓學生思考自己的專題題目，這樣一來，老師除了指導學術和專業技能外，也能跟學生分享經驗或生活態度，筆者運用這種方式，對學生有深切的影響。近年學生常獲得全國競賽首獎，畢業後出路和待遇也都良好，也就是增加了競爭力，應該可作為參考。

本榮（桃縣中壢／大學教師）