國立台南大學和民間業者計畫於今年度舉辦「國小學測」，事情經立委曝光後，教育部嚴正宣示各級政府、學校行政資源都不得參與或涉入國小基本學力測驗，或其它性質相近的各種考試。但民間廠商卻執意要辦到底，且要控告教育部及立委。

當初立委反對此事的主要理由是，該學測的收費高達八百元以上，對家長是一大負擔，且費用之高有斂財之嫌。事實上，反對舉辦「國小學測」的理由，不單只是學測的費用過高，而是深怕「國小學測」所帶來的考試後遺症，會讓我們的學童提早進入考試夢魘。

在教育部推動幾次教改下，現在的國小教師、家長及學童，都已陷入窮於應付、茫然不知、毫無頭緒的教改窘境中。每一個無不如履薄冰、戰戰兢兢的支應教改政策。教師們忙於修改及準備新的教材、家長們也開始擔心這些變革會讓自己的小孩跟不上，學童們則是像個實驗老鼠任這些大人們擺布。

在教改十年後，若要問我們的學童是否變得快樂些？從幾次對學童的民調中可顯示出，我們的學童比以前還不快樂。如果再去問這些教師和家長們，教改後的壓力是否增加？他們大概也會異口同聲的表示，壓力是愈來愈重。所以，如果再讓國小舉辦學測，其壓力之大恐怕會讓國小教師、家長及學童一起崩潰。

目前，支持舉辦「國小學測」的理由，主要在於希望透過「國小學測」來了解學童的能力與程度以補其不足。針對此一理由，我們要問的是，目前國小的期中、期末考就檢測不出來學童的能力嗎？而且「國小學測」是在五、六年級時才來舉辦，事後又有何時間來補救學童的不足之處呢？

學能考試絕非是檢定學生程度的唯一方式，相對地，學生的程度也非由考試的方式才能顯現。我們必須要突破考試成績等同學生能力的迷思，不能夠只以考試做為判斷學生能力與好、壞的唯一依據。

小學教育的目標，是要培養學生基本的能力、品德與興趣，並且是要他們能夠擁有一個健全的身心去學習，讓他們有一個快樂與喜樂的心情繼續求學。考試只是評斷學生程度一個逼不得已的方式，如果有其它的方式，可以評斷學生的程度並藉此改善，則應該盡量避免使用考試的方式。

目前廠商以非常強硬的姿態表示，將要繼續推動「國小學測」，教育部也提出嚴重的聲明，要求各縣市不要參與。但是「道高一尺、魔高一丈」，其必然會有盡各種方法在民間補教業去推廣「國小學測」。

為了避免此一考試領導教學的夢魘在小學出現，唯一的方式，必須讓學生家長了解此一事件的嚴重性，只要家長不支持並表示強烈的反對立場，「國小學測」就會無疾而終，我們的學童也可以安心學習，同時家長和教師們也不會因「國小學測」再增加自己不必要的壓力。