媒體報導，教育部修正通過「高中學生成績考查辦法」，高中生到外國高中、大學遊學，可抵免學分，特定學科領域成績優秀，甚至可免修。

國內推動高中國際化已久，不少高中生為了增加國際經驗，不少人到國外遊學一年，但返國後卻無法抵免學分，還要重讀出國前就讀的年級，造成學生困擾，甚至打消遊學意願。

教育部的新措施，使高中修習學分方式更彈性，也使高中國際化更能落實，但有外文能力及財力出國遊學的學生，畢竟是少數，高中國際化想要落實，教育部還要多花點心思。

譬如，《華爾街日報》調查美國八所頂尖名校新生的高中背景，發現私校生進入知名大學的比率仍領先，但來自海外學校及強調數學、科學的公立學校的學生，表現也愈來愈好。

在海外學校中，南韓有兩所學校表現優異，分別有一成四、一成一的畢業生進入美國八所名校

；台灣也有少數強調雙語教學的學校，但學生的英文程度普遍仍不佳，更別談設立外語高中。

台灣的教育太注重均衡、全面教育，幾乎要每科成績都很好的「全能」學生，才能進入大學名校。即使現在採取多元入學，但單科成績佳的資優名額，不但少，而且必須視其他學科成績，才能有入學名校的機會。

因此，所謂特定學科成績優秀，即使新辦法規定出國遊學可免修學分，也沒有太多實質意義，而且在申推大學及指考仍注重「全能」下，出國遊學並沒有太大幫助。

國內要推動高中國際化，除了修正的抵免學分辦法，要更加強英語教育，甚至成立類似清寒獎學金、學費貸款等的補助，使財力不足的學生也有機會出國遊學，更重要的是，在注重專業時代，「全能」可能意謂「全不能」，因為沒有專才，大學入學方式不能再要求學生「全能」。

陳昌瑞（高雄市／教師）