看到這個標題，我想，在許多讀者心中，一定都升起一個大問號，想要反問我：「閱讀有什麼問題啊？」

是的，閱讀看似沒有任何問題，因為我本身不但是個親子共讀的實踐者，我還把握每個機會分享親子共讀的經驗，巴不得每個家庭都可以展開親子共讀活動，所有的親子都能享受到親子共讀所帶來的樂趣。

閱讀素養敬陪末座

還有，這幾年來，政府單位、學校及許多民間團體，包括財團法人功文文教基金會，都在努力推廣閱讀活動，宣揚閱讀的好處，想盡辦法鼓勵孩子們閱讀。那，還有什麼問題呢？                 (尤俠/圖)

我的問題來自於一個數據：國際教育評估協會（IEA）公布，國小四年級學生國際閱讀素養調查結果，在四十五個參加評比的國家地區中，台灣排名第二十二，遠落後於排名分居第二及第四的香港及新加坡，在華人地區敬陪末座。

這雖然是台灣孩子在二○○六年參加評比的結果，但是，它也促使我思考一個問題：二十幾年來，台灣一直這麼努力推動閱讀，怎麼還會這樣呢？

閱後分享很重要

只要有觀察孩子的閱讀活動就不難理解，產生這個結果的原因：孩子快速翻完一本書，然後草草地寫讀書心得，就算是完成一本書的閱讀了。或許就是因為我們以「量」，來當作評鑑、鼓勵孩子閱讀的單位，所以才會讓閱讀活動變成是在拚「量」，而沒有考慮到孩子是不是真的把書讀進去了。

因此，當父母陪孩子閱讀的時候，除了「讀完」書，還要確定一件事情：孩子已經把這本書讀進腦子裡了嗎？也就是說，當親子一起把一本書念完了之後，一定還要有一些分享討論或延伸活動。這個活動可以是親子一起想一想文章在說什麼，也可以請孩子用自己的話把故事講一次，或是結合生活中的經驗做討論，當然，父母也可以提出與書本內容相關的問題，然後由親子各自發表想法。

盡早培養閱讀興趣

我們也在孩子身上觀察到，當孩子愈早開始接近書本，愈早建立閱讀的正確方法，就愈容易培養起閱讀的興趣、習慣和態度；一旦孩子從閱讀中享受到樂趣，那麼，他就會想要讀更多的書，獲得更多的知識，無形中，也提升了更多的能力。

親愛的父母，如果您也希望以閱讀力成為孩子將來的競爭力和學習力，那麼，就不要再只是把書丟給孩子、叫孩子去念書；放下您手邊的工作，每天花五到十分鐘，專心參與孩子的閱讀活動，孩子從互動與回饋中，真的能夠享受閱讀所帶來的種種好處！