重視教育、科學、文化的馬總統，當選後提出的九十八年度中央政府總預算，教科文支出與社會福利支出大幅成長，分居第一、二名，是可喜的進步。

但是，由政大教授周祝瑛等人發起的「教改總體檢」舉行記者會，質疑教育部政策不明，儘管今年預算多了八百餘億元，部長鄭瑞城卻說「錢多到不知道怎麼花」，認為如果教育部繼續不反省、不改革，將來教育會「窮得只剩下錢」。

「窮得只剩下錢」本來是被拿來諷刺陳水扁一家，儘管涉嫌貪瀆以億計的錢，卻落得樹倒猢猻散，一家人也「隨人顧性命」，也許很有錢，卻又很「窮」，窮得只剩下錢，但教育為何也落入如此不堪的窘境？

政府今年度投入公共工程的預算規模，已逼近六千億元，但執行率偏低，無法發包，以致許多經費閒置；教育預算的情形亦同，許多硬體建設，工程執行率偏低，加上軟體建設延宕，導致鄭部長說「錢多到不知道怎麼花」。

撇開硬體建設的工程不談，教育該做的事多如牛毛，而且多的是經費缺乏、捉襟見肘的事，怎麼會「錢多到不知道怎麼花」？

以國中小學營養午餐為例，台北市教育局試辦補助國小弱勢生早餐，每人每餐十五元，實行營養早餐已一年的台北葫蘆國小，三十元一頓，校方表示，提供早餐讓弱勢生上學意願增加，精神變好，希望教育局能提高補助經費，或由社會局等單位補助，造福更多小朋友。

台北市教育局試辦補助十五元，只有葫蘆國小一餐的一半，而葫蘆國小仍希望提高補助經費，這還是首善之區的台北市，那麼其他經費短絀的縣市，難道不是更需要補助嗎？教育部為何「錢多到不知道怎麼花」？

其次，政府對弱勢學生的照顧政策，包括補助就學貸款利息、補助私立大學工讀助學金、特定人士子女免繳學雜費、大學提撥學雜費百分之三至五作為學生獎助學金等，但主計處數據顯示，仍有百分之十的休學學生是因經濟因素，這是亟須補助的部分，難道教育部不知道？

國語辭典謬誤一大堆，需要重新編修；九八課綱遭到各方抨擊，該重新擬定，建立具體政策，否則民國一百零一年後，教育經費將嚴重短絀等，教育部可著力之處「多到不知道怎麼講」，怎麼會「錢多到不知道怎麼花」？若真的教育窮得只剩下錢，真是該譴責。

羅致翔（台北市／教育人員）