《商業周刊》為了解小學生上學的感受，委託TVBS民調中心針對小三至小六的學童進行調查，結果顯示，平均每四人就有一人覺得上學壓力大，主要是擔心上課時被老師問問題、學校常有考試，及上課常聽不懂，充分顯示學生在學習過程缺乏自信。

另外，據經濟合作暨發展組織（OECD）二○○六年對全球五十七國、逾四十萬名十五歲學生所做的學科與相關能力測驗，台灣學生數學測驗分數全球第一、科學分數全球第四，但在自我評價卻是倒數第四。

這顯示台灣學生學科程度高，但學習動機和自信心低，影響的是，如果學生遇上不會的問題，沒有信心突破及自行解決。

現在多數家長還是被「望子成龍，望女成鳳」觀念綁住，希望孩子不要輸在起跑點，但過多的負荷是否造成孩子癱在起跑點上？因此媒體推出「百大特色小學」專題報導，希望以「快樂學習」為出發點，讓學習不要痛苦，知識不必用分數來評量。

可是沒有考試，不看分數，甚至上課沒有教科書，學生在學校到底學些甚麼？這些特色小學，許多是擁有自然景觀和資源，學生可以親近大自然、觀察生態，也可以自己下田學插秧，體驗農民種稻過程。

大學學測成績出爐，媒體還是爭相報導那些縣市、學校有多少學生滿級分，顯示科舉觀念影響至今。美國暢銷作家安德魯．克萊門斯在他的著作《成績單》中，利用學生為什麼一定要考一百分、考一百分就真的很快樂，及用成績評量孩子的優秀程度等觀點，貫穿故事的主軸，主角諾拉是個超級大天才，卻故意每次都考爛成績，原因是，她無法忍受大人總是以成績來分辨資優與平庸。

教育是百年大計，建議教育當局追蹤「特色小學」，看看是否從小的快樂學習，學生會得到比較好的學習成效和成就，或城鄉差距及學、基測的方式，會導致程度落差，以作為未來教育決策的參考。

真簧（台中市／教職員）