教育部長鄭瑞城表示，明年將「大膽」改革升學制度，納入在學成績為依據，高教司長解釋，在學成績將涵蓋學生平時考、模擬考、品格考量等成績。

十多年來，每位教育部長都想改革，可惜政策常是繞圈子。教改之初，就有所謂的「國中生自願升學計畫」，讓國中生以在學成績為升學依據，在生出一批身心受創的教改白老鼠後，匆匆停辦。

其原因是，以聯考成績決定升學，同學是共同面對挑戰的朋友，以在學成績決定升學，同學成了敵人；而聯考壓力集中在一次，以在學成績為依據，卻讓壓力蔓延到每次小考，甚至是團康活動；此外，品格也列入評量，許多學生撿到失物，不直接交給遺失同學，送到訓導處換德育成績。

考量東方民族的獨特文化，日本、中國大陸與印度仍走台灣過去的聯考制度，也培養出吸引企業的優秀人才。

　　反觀台灣的教改，卻創造出能力、品格都讓企業頭痛的草莓族，足證聯合考試，並非如一些官員所言是萬惡之源。

歐美國家也有許多考試，升學壓力不那麼嚴重，不在於升學方式多元，而在於教育者不會將人貼標籤、分等級，讓人盲目競爭；教育部依此理念廢除了國中「資優班」、「普通班」、「後段班」，卻藉由卓越計畫與評鑑制度創造出「頂尖大學」、「普通大學」、「後段班大學」的大標籤。

在升學制度上多元改革，如同開闢多條登山路，要登往同座山峰（名校）的學子，終究會狹路相逢，升學壓力不會消失，若教育部不亂貼標籤，學子自會像歐美學生一樣，依校風、所在地、辦學理念、自己能力，選擇最適合自己的大學，而考試也會如健康檢查般，成為檢驗學生能力的程序，而非壓力的來源。

去年，民意對經濟與教育政策的憤怒之拳，擊倒綠色政權，如今經濟之拳已轉向痛擊新政府，鄭部長上任後，留用杜部長提拔的人才，並未大力改革，在政策上亦「杜規鄭隨」，若馬政府不妥善因應，教育之拳很快就會回擊藍色政權，在明年縣長選舉時，造成真正的鐘擺效應。

路仁（北縣淡水／副教授）