教育部長鄭瑞城表示，升學考試「兩次變一次」，將現行的基測、學測與指考朝「一試多用」、「一試多元」改革，引起各界討論。

筆者覺得，一試與多元是截然不同的理念，要融為一試在設計與實施上都有難度，以學測、指考為例，學測是採等級計分，考題主要在測量學生基本概念及學力，是以通過一般門檻為主，所以鑑別度較低而指考的計分方式不同，考題較難且有鑑別度，學生依分數多少，學生可依自己興趣與能力，選擇填選志願，以分發到想就讀的校系，分發學校就讀。兩種考試屬性、內容不同，如何有效的結合，就是高難度工作。

筆者認為，真正的多元入學不該只是多元管道而已，應回歸最初設定的多元標準，保留各校以推薦申請方式的選才空間，學生也能依性向、興趣及學力選擇校系，不能以單一的標準（分數）「一試定終身」。

謙言（台北市／大學生）