文／張孜寧

甫開學一個月，身為國中新生的女兒，好像又退回到第一次進幼兒園，第一次進小學那般，莫名地焦慮緊張；就連國小時期，每二年換一次班級，要適應不同的老師、同學，對她而言，焦躁程度也如同換學校一樣。

其實，學齡前的女兒，適應人際關係相當地自在，即使是初來乍到的陌生環境，也可以自處得很好，變成如今如此內向擔憂的模樣，約莫是進入幼兒園之後的事了。我常常回想甚至反省，是什麼原因讓她從外向的E人退縮成內向的I人，從多方觀察及實際詢問女兒想法後，我自己總結是太早社會化，太早用一個名為「學習」的枷鎖，框住她天馬行空的思想與屬於本性的探索衝動。

回想起我自己的青少年時期，多數時候的生活是被課業進度追著跑的。有時，是學校老師出了過多的作業；有時，是父母對於「溫書」的迷思，好似把整個課本都背下來，就能證明學習成效。在這樣的生活品質下，遑論發掘自我潛能，連發展個人興趣好像都是觸犯天條的大忌。

猶記得我在國中階段，特別喜歡畫古裝人偶，想像自己是劇組服裝設計，針對不同的武俠小說人物，畫出自己想像中的妝髮及服裝。某次被母親看到我的作品，不由分說地指責我，成績不夠好就是因為在畫畫。

這個記憶讓我對「學校學習」產生強烈的反感，也許正因為如此，我在女兒的課業學習上，給予極大的自由度，她可以依照自我意願完成課業，在家裡是不會因此感受到任何壓力的。但到了學校，未完成課業會有什麼後果，則需要她自我承擔責任了。

然而，我卻發現，即使我不強加任何「完成功課」、「努力溫書」、「多寫考卷」等要求，女兒還是會有環境及同儕壓力，督促著自己要跟上大家的進度。此時身為家人，我何需再架上更多社會枷鎖，反而，我會時不時鼓勵她放下寫不完的作業，去做自己喜歡的事，途中遇到困難，自己想辦法、土法鍊鋼去解決！

學問從來不是一蹴即成，學習不急著在青少年階段完成，但是，在年輕時忽略了探索自我的重要性，關閉了對世界的好奇心，甚至誤以為埋頭苦讀是學生的本分，這才是造成成年後，成為只能追求生活中小確幸的無夢上班族的罪魁禍首。