文／林政武

午後的陽光慵懶地灑進教室，學生們剛從午休的夢境中被鐘聲拽回現實，一個個睡眼惺忪地蜷縮在窄小的課桌椅間，眼神飄忽地在黑板與朦朧睡意之間游移。

我試圖用略帶幽默的語氣講解相似形與中垂線的性質，然而這些抽象的幾何概念彷彿化作無形的催眠曲，學生的眼皮漸漸沉重，腦袋一點一點地往下墜。顯然，在這場與瞌睡蟲的拉鋸戰中，我正節節敗退。

就在這時，眼角餘光瞥見某個學生鬼鬼祟祟地在桌底下傳遞紙條，我眼明手快地攔截下來。這個熟悉的場景，瞬間勾起我國小時的一段回憶。眼見全班精神萎靡，我索性合上課本，笑著說：「既然大家都快睡著了，不如來聽個故事吧。」

那是二十多年前的一堂數學課，老師正熱情洋溢地講解比例尺的應用，全班原本專注聽講，突然間，教室角落傳來窸窸窣窣的竊笑聲，接著像漣漪般擴散，連老師都察覺異樣。「抬頭看黑板！今天上課怎麼心不在焉的？」老師板著臉訓斥。男生們勉強抬起頭，卻個個眼神閃躲、神情古怪，原來是女老師牛仔褲的拉鍊沒拉好，大家既尷尬又不敢直視。

當下我靈機一動，寫了張紙條給班上一位和老師交情不錯的女同學，請她私下提醒老師。沒想到紙條在半路被老師截獲，她展開一看，眉頭微皺，隨即高聲宣布：「上課不認真，居然傳紙條約女生放學後去看電影？」全班瞬間投來曖昧的目光，我張口結舌、百口莫辯，畢竟紙條的真正內容只有我和老師心知肚明。

後來，老師藉故離開教室，再回來時，拉鍊已悄然拉上。我和那位女同學沒有如青春電影般發展出後續情節，但我知道，自己做了正確的事。

我晃了晃手中的紙條，故意露出促狹的笑容，高聲朗讀：「『XXX，放學後要不要一起去看電影？』」被逮到的學生立刻跳起來抗議：「我才沒寫這個！」全班哄堂大笑，睡意一掃而空。我滿意地點點頭，慢悠悠地說：「好了，精神都回來了是吧？翻開課本第78頁，我們繼續上課。」